梅州市城北中学课题名称计算机系统的基本组成学情分析

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1、计算机平台的基本组成教学设计基本信息学 科信息技术年 级高中课堂形式多媒体教学教 师彭裕红单 位梅州市梅江区城北中学课题名称计算机平台的基本构成学情分析1、学生已经知道计算机的外观，对计算机有了大概的知道；2、学生的动手能力非常差。教学目标预测要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、知识目标：（1）了解计算机构成各个别的名称跟作用。（2）知道哪些是计算机硬件，了解计算机工具的作用。（3）了解计算机的工作原理；2、能力目标：让学生实际地拆装计算机，进一步展现计算机的基本构成。3、情感态度与目标：分小组活动，学会与对方合作。教学过程一：导入课题：教师行为：1谁知道第一台电子计算。

2、机的名字？并可介绍一下它的基本状况呢？2现在的计算机与第一台计算机非常有什么优越性？3出示一台计算机计算机原理教案下载，请一名老师来拆卸。学生行为：学生事先收集资料，并在教学上积极提问。学生探讨回答：现在的PC机无论是从运算速率还是占地面积以及处理信息的素质都超过了很大的水准。二：教学过程（硬件部分）教师行为：计算机软件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等个别组成。请学生开启机箱，看前面的构成：（1）主机：主机是计算机的脑部和头脑，它可储存输入跟处理的信息，进行运算，控制其它设施的工作。计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板（简称主板），计算机的重要组件都安在计算机的主板上。其中核心。

3、部分是中央处理器，谁可说说CPU的作用与相关状况？（2）内存储器：指出计算机内那个是内存？说说内存的作用，及相关指标。外部设施：输入设备、输出设备：什么是输入设备、输出设备？我们常用的也有鼠标、话筒、扫描仪、手写笔、音箱、麦克风、打印机等各属于哪个设备？外存储器：出示硬盘，光盘，软盘及相应的u盘驱动器，软盘驱动器，并请你们说一说它们的名称及作用。学生行为：学生结合图片自学各个别名称及功用。其中核心部分是中央处理器（也叫CPU）和内存储器。处理器是计算机中集成程度最高的芯片，是大脑，平时我们所说的“486”、“586”都是指微处理器的档次和型号。另外也有一个衡量CPU的指标就是主频，主频越高，计。

4、算机处理信息的速度越快。学生讨论，并将搜集至的信息交流：内存是拿来储存当前工作时所用的数据和程序，相当于内部储存中心。其中衡量存储的重要指标是：存储容量，基本单位为字节（B），换算关系自己计论，并识记。学生探讨回答，根据教授出示的这种设备学生归类。学生查找资料并提问：它们都属于外存储器，驱动器一般是用来加载磁盘或光盘上的数据或程序的。其他内容也可以补充。三：教学过程（软件部分）教师行为：1定义：什么是软件？请同学们讨论并提问？2谈一谈软件的分类及相关内容，大家交流探讨，获取更多的信息。学生行为：学生探讨回答：软件计算机原理教案下载，又能称为程序，具体的说是指挥跟控制计算机工作的程序或者程序运行相关的文档的集合。。

5、系统软件：系统工具主要有操作系统和程序设计语言两类。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。应用工具：如WPS、Word、PowerPoint等都是应用工具。四：计算机工作原理：教师行为：计算机的软件构成有点像人的头脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。学生行为：学生反思从课本或者收集的材料中找到相应的答案。讨论回答。板书设计系统软件与应用工具：系统软件是保持计算机正常运行，充分发挥计算机硬件功能并支持应用工具运行，提供服务的硬件。应用工具：为缓解某一特定的弊端而编制的各类程序。学生答：应用工具：如WPS、Word、PowerPoint等都是应用工具。作业或预习1、冯诺信曼型计算机的设计观念是什么样的？请你们按照材料找到合理的解释。2、画一张完整的计算机平台图，并看看各个别的用途。系统软件与应用工具有哪些不同？自我评判课堂上，学生无法积极探讨并提问问题。作为学生，备课充分，但教学所举的事例不够生动。组长评议或同行评议（可选多人）：课堂互动效果很不错。评议一单位： 城北中学 姓名：日期：2013-11-1。