【篇】部队思想政治教育教案模板（多篇）

部队思想政治教育讲义模板（多篇）篇：部队思想政治教育教案 部队思想政治教育教案【篇 1：部队思想政治教育】 部队思想政治教育 部队的观念政治教育，是用党的科学理论、军队根本职能、先进的观念道德和法纪法规等，教育鼓励官兵树立正确的世界观、人生观 和价值观的实践活动。随着改革的不断深化，经济成分跟经济利益、 社会生活方式的多元化，人们思想意识、价值取向日趋多元化，思想 领域热点、难点问题逐渐下降，部队思想政治工作的环境、对象、任 务与内容出现显著差异，官兵的思想见解、价值观念、思维模式或者 行为规范进而也出现了较大的差异。尤其是新的《政工条例》和《公 安军队思想政治教育大纲》的落实推行对政治工作强调新的更高的应 求。在现行的观念政治教育中，我们的教育模式、方法不够灵活，教 育的针对性、实效性不强部队政治教育教案下载，严重制约了教育品质跟效果，很难达到思 想政治教育目的。因此，对于我们思想政治工作者来说，如何适应新 的态势、任务跟特征，正确理性地预测因素，寻找扎实有效的观念政 治教育的方式，进一步加强思想政治教育的实效性，是摆在我们面前 一个现实而迫切的课题。现结合本人多年从事政治工作的实际，谈几 点体会。 一、当前军队思想政治教育现状 （一）政工干部队伍弱化。

一是许多观念政治教育骨干没有经过专门 的业务培训，工作业务不精、套路不熟、方法不多，难以胜任 新时 期思想政治教育工作规定。不少单位的政工岗位官员是从防、灭火岗 位上调整过来的，年龄普遍年轻化，对党的路线、方针跟制度学习不 够，理解不深，思想政治工作理论水准整体下降。二是新老政工干部 “青黄不接”现象严重，“老政工”开展教育重经验，但缺少系统理论支 撑；“新政工”虽然年龄轻、文化层次高，但缺少实际工作经验，导致新老政工在年龄层次、知识梯次和工作经验上断层严重。通过对全市 部队政工干部队伍调查发现，从事政治工作不满两年的占政工干部总 数的 35.3%，从事政治工作满三年到两年以下的占政工干部人数的 44.1％，在政工岗位工作 5 年以上的仅占总量的 20.6％。三是政治教 导员不专业的难题具有普遍性。大队教导员不仅应参与监督执法、后 勤经费争取等工作，有时还要参与防火、后勤等岗位的各种考试，难 于分身，只能象征性地推行思想政治教育，导致基层政治教育缺失， 出现指导员唱“独角戏”现象，有的并且仅由排长来组织政治教育的尴 尬局面。 （二）教育方式老化。近几年来，基层连队基本配备了笔记本电脑、 投影仪、视频会议平台等多媒体教育设备，这在必定程度上丰富了教 育方法。

但基层军人观念政治教育方式延续过去的老思想、老套路、 老经验的“三老”现象依然严重，教育方式还非常传统单一，创新不够。 一是注重于正面宣教、理论灌输，方法呆板。注重“我说你听、我读你 记”的“说教式”传统方式，倾向以正面的理论、高尚的情操对官兵进行理论灌输，难于引起官兵的兴趣，教 育疏导缺乏针对性、实效性。二是注重于教学、答疑解惑，形式单调。 大部分基层单位习惯于按照上级政治教育内容纯粹开展课堂教学，课 堂上“原原本本读讲稿，简简单单写提纲”的现象非常严重。三是注重 于层层传达、单向灌输，时代感不强。“上课作报告”，使思想政治工 作在解疑答惑、深入人心方面发挥不了作用，缺乏时代色彩。 （三）教育内容虚化。在信息数字以裂变方式爆炸的新处境下，社会 现象逐渐复杂，价值标准更趋多元，官兵想知道、想研究的东西也很 多了，有知识上的，也有心理上的；有对警营故事的知道，也有对社 会现象的探讨；有关于自身小事的，也有关于国家大事的，等等。但 实际中观念教育过程中内容大而化之、笼而统之的现象非常普遍，教 育中“拿来文件读一遍，找张报纸念一念”的状况较多部队政治教育教案下载，具体解答干部 战士普遍关心或急需回答的难题少，个人家的观念教育通常是一般性 的说教多，针对不同对象、不同时间、不同任务等状况进行探讨调查、制定相应对策的少。

在政治工作繁重的状况下，缺少对新状况、新问 题的缓解方法跟机制，教育工作不能真正做到“贴近实际、贴近生活、 贴近战士”，致使士兵接受教育的积极性和主动性不高，政治教育失 去了应有的效果跟意义。有的单位存在形式主义套路，一搞政治教育 就套用上级文件，制订学习计划，提 出学习规定，汇报工作注重组 织了多少次学习，写了多少等等，只求数量，不求质量，看似轰轰烈 烈，实则华而不实。有的基层单位政治教育培训教案内容老套，少则 使用了 1、2 年，多则使用了 4、5 年，新常识的短缺让这些基层士兵 产生了厌恶心理，逐渐造成观念政治教育流于形式，缺乏实效性。 （四）教育层次模糊化。每年的政治教育计划都确立指出应区别层次 组织教育，但从军队现实的观念政治教育情况我们可以看出，教育过 程中教育层次不分，干部、战士“一刀切”、“一锅煮”、“齐步走”现象还 大有存在，主要体现在：一是内容上官兵一般粗。干部、战士用的是 一本书，弹的是一个“曲”，唱的是一个“调”，许多深层次的理论，战士 根本接受不了。在一些时政政治跟党的路线方针、政策教育上没有拉 开档次。有些内容必须在干部中进行学习，却使战士也去学；有些问 题需要由领导机关研究探讨，却也要求基层来学习理解；二是办法上 官兵一个样。

不少单位的干部都是随战士一起上课，一样学习讨论。 从教育方式上，往往只考量战士的特征，而忽略干部的层次；三是标 准上官兵一样高。要么根据干部学习的标准组织战士的教育，造成应 求降低，战士理解不了；要么用验收战士教育的尺度衡量干部教育的 效果，造成干部教育品质滑坡。 （五）教育时间淡化。新修订出台施行的《公安部队思想政治教育大 纲》中把业务训练与政治教育的时间比例改为 8：2，比例的修改说明 政治教育的时间增加了，也从另一个侧面体现出军队的观念政治教育 工作遭受新的挑战。但在监督、执勤训练、灭火战斗、应急搜救任务 越来越重的状况下，正常政治教育时间被繁重的防灭火等任务所淡化。 以北京支队为例，近三年全市部队总计接警出动*****多次，组织小型 灭火演练 1000 多次，执行各种大型活动保卫任务 200 余次，每个巡逻战斗单位平均每日出动 2.7 次，任务较重的单位平均每日出动 3 次 以上，加之日常练习、监督检查、六熟悉、比武大赛、站对外开放、 社会化宣传、筹备迎检等工作占用了长期时间，基层单位很难保证官 兵正常休息，更难确保按计划实行思想政治教育。 二、当前基层军人观念政治教育存在疑问的主要因素当前，基层军人观念政治教育工作存在的弊端和不足，有部分现 象，也有共性的，究其原因，既有主观原因，也有客观因素。

通过基 层调研了解跟预测，主要有下述四个方面。 （一）思想不注重是主导因素。一是某些单位片面地把政治教育只是 “软指标”，认为能多可少，可有可无，甚至觉得即使把“中心工作”抓 住了，“业务工作”搞上去了，部队不出事，搞不搞教【篇 2：部队思想政治教育】 部队思想政治教育 部队的观念政治教育，是用党的科学理论、军队根本职能、先进 的观念道德和法纪法规等，教育鼓励官兵树立正确的世界观、人生观 和价值观的实践活动。在现行的观念政治教育中，我们的教育模式、 方法不够灵活，教育的针对性、实效性不强，严重制约了教育品质跟 效果，很难达到思想政治教育目的。 一、当前军队思想政治教育现状 （一）政工干部队伍弱化。一是许多观念政治教育骨干没有经过专门 的业务培训，工作业务不精、套路不熟、方法不多，难以胜任新时期 思想政治教育工作要求。不少单位的政工岗位官员是从防、灭火岗位 上调整过来的，年龄普遍年轻化，对党的路线、方针跟制度学习不够， 理解不深，思想政治工作理论水准整体下降。二是新老政工干部“青 黄不接”现象严重，“老政工”开展教育重经验，但缺少系统理论支撑； “新政工”虽然年龄轻、文化层次高，但缺少实际工作经验，导致新老 政工在年龄层次、知识梯次和工作经验上断层严重。

通过对全市部队 政工干部队伍调查发现，从事政治工作不满两年的占政工干部人数的 35.3%，从事政治工作满三年到两年以下的占政工干部人数的 44.1％，在政工岗位工作 5 年以上的仅占总量的 20.6％。三是政治教导员不专 业的弊端具有普遍性。大队教导员不仅要参加监督执法、后勤经费争取等工作，有时还要参与 防火、后勤等岗位的各种考试，难于分身，只能象征性地推进思想政 治教育，导致基层政治教育缺失，出现指导员唱“独角戏”现象，有的 甚至仅由排长来组织政治教育的窘境局面。 （二）教育方式老化。近几年来，基层连队基本配备了笔记本电脑、 投影仪、视频会议平台等多媒体教育设备，这在必定程度上丰富了教 育方法。但基层军人观念政治教育方式延续过去的老思想、老套路、 老经验的“三老”现象依然严重，教育方式还非常传统单一，创新不够。 一是注重于正面宣教、理论灌输，方法呆板。注重“我说你听、我读你 记”的“说教式”传统方式，倾向以正面的理论、高尚的情操对官兵进行 理论灌输，难于引起官兵的兴趣，教育疏导缺乏针对性、实效性。二 是注重于课堂教学、答疑解惑，形式单调。大部分基层单位习惯于按 照上级政治教育内容纯粹开展课堂教学，课堂上“原原本本读讲稿， 简简单单写提纲”的现象非常严重。

三是注重于层层传达、单向灌输， 时代感不强。“上课作报告”，使思想政治工作在解疑答惑、深入人心 方面发挥不了作用，缺乏时代色彩。 （三）教育内容虚化。在信息数字以裂变方式爆炸的新处境下，社会 现象逐渐复杂，价值标准更趋多元，官兵想知道、想探讨的南 西也 更多了，有知识上的，也有心理上的；有对警营故事的知道，也有对 社会现象的剖析；有关于自身小事的，也有关于国家大事的，等等。 但实际中观念教育过程中内容大而化之、笼而统之的现象非常普遍， 教育中“拿来文件读一遍，找张报纸念一念”的状况较多，具体解答干 部战士普遍关心或急需回答的难题少，个人家的观念教育通常是大概 性的说教多，针对不同对象、不同时间、不同任务等状况进行预测调 查、制定相应对策的少。在政治工作忙碌的状况下，缺少对新状况、 新难题的缓解方法跟机制，教育工作不能真正做到“贴近实际、贴近 生活、贴近战士”，致使士兵接受教育的积极性和主动性不高，政治教育失去了应有的效果跟意义。有的单位存在形式主义套路，一搞政治 教育就套用上级文件，制订学习计划，提出学习规定，汇报工作重视 组织了多少次学习，写了多少经验感受等等，只求数量，不求质量， 看似轰轰烈烈，实则华而不实。

有的基层单位政治教育培训教案内容 老套，少则使用了 1、2 年，多则使用了 4、5 年，新知识的短缺让最 多基层官兵形成了反感心理，逐渐引起思想政治教育流于形式，缺乏 实效性。 二、当前基层军人观念政治教育存在疑问的主要因素当前，基层军人观念政治教育工作存在的弊端和不足，有部分现 象，也有共性的，究其原因，既有主观原因，也有客观因素。通过基 层调研了解跟预测，主要有下述四个方面。 （一）思想不注重是主导因素。一是某些单位片面地把政治教育只是 “软指标”，认为能多可少，可有可无，甚至觉得即使把“中心工作”抓 住了，“业务工作”搞上去了，部队不出事，搞不搞教育无所谓。二是 有的单位对待政治教育态度不端正，应付了事，“会上看看就是动员 了，材料念念就是学习了，抄抄笔记就是完成了”，对准确问题很少有 实质性的探讨。结果讲者是昏昏然，听者是晃晃乎，学了、记了、考 了，但对所学何“题”浑然不知，更谈不上把握其精神实质，导致教育 流于形式，难以达到春风化雨、“入心、入脑、入耳”的目的。 （二）政工队伍不够专业精通。近几年，部队从地方院校招收了不少 大学生，但总体来看，进防火部门的多，进政工部门的少。现在基层 政工干部的