双一流大学名单山西 昆山杜克大学首招225名本科生：高考权重占50%(3)

“我们的毕业生是去创造工作和定义工作”

澎湃新闻：请用一句话来概括昆山杜克大学的精神理念。

丹尼斯·西蒙：我们有一句口号是，昆山杜克大学的毕业生不仅是寻找一份工作，而是去创造工作和定义工作。

澎湃新闻：有观点认为博雅教育削弱了专业教育，造成人才培养质量下降，你如何看待这一问题？昆山杜克大学的博雅通识教育如何回应这些问题？

丹尼斯·西蒙：我的确在中国听到过对于博雅通识教育的类似批评。在我看来，目前大多数中国高校毕业生面临的困境是通过四年的学习，仅掌握了较窄的单一领域的技能。观察世界经济的趋势就不难发现，不断加速的技术革新需要的具备解决复杂问题能力的“多面手”。的确，更为严格的专业教育能带给学生更深的专业知识，但要知道的是，由于技术的加速发展，年轻一代的未来职业生涯可能会变换三四个甚至更多的职业领域。所以那种希望从大学学到一门专深知识，并终身以此为业的想法已经变得不现实。

你必须从不同领域认识和理解问题，才能成为善于解决问题的人，这要求你能够具备终身学习能力，批判性思维和跨领域的知识背景。同时我相信昆山杜克大学的本科教育能够同时保障广度和深度，在完成核心通识课程之后，学生可以选择在感兴趣的领域进行深造。

需要强调的是，我认为21世纪的知识进化很大程度上依赖于跨领域的交叉学科研究，广博和专深在当下的研究中是同等重要的，而且专深问题需要跨学科的解决方案。因而我们说具备一定深度的广博的知识背景将令你受益无穷。

澎湃新闻：昆山杜克大学的本科生将有修习多少门专业课程呢？

丹尼斯·西蒙：我们将每个学期划分为两个小学期，也就是说每年有四个固定学期，此外还可能有一些暑期或冬季学期，每个固定学期学生将修习四门课程，本科生选定专业后进行专业课程的修习，也就是说他们一共会修32门左右的专业课程。

尊重本土历史文化和知识背景

澎湃新闻：你如何看待和评价中国高等教育过去十年的国际化进程，昆山杜克大学在中国高教的国际化进程中将发挥何种作用？

丹尼斯·西蒙：中国高教确实在过去的十年中发生了显著的变化，这其中最显著的特征就是国际化，这体现为几个方面，首先是越来越多的高校教师拥有海外学术经历，比方说在海外获得博士学位等；第二点就是国际合作的迅速扩张，主动参与到大量的国际研究合作中去，将海外教授请进中国校园，同时也公派大量师生去国外大学留学参访；第三点体现为中国大学吸引了越来越多的国际学生，同时也有越来越多的中国学生前往海外留学。

据我观察，美国学生首选的留学目的地大多是欧洲，例如英国、法国、意大利、西班牙等。他们不太愿意把中国当作出国留学目的地的首选。昆山杜克大学在这方面可能比较独特，一方面，我们有杜克大学这样的合作方，承诺将提供杜克大学品质的教育并授予杜克学位；另一方面，我们提供了感受中国文化氛围的绝佳环境。

从目前的效果来看，不少西方学生愿意来昆山杜克修习暑期课程，我相信昆山杜克大学的本科学位课程也将对他们具有吸引力。我还需要强调的一点是，诚然我们是站在“巨人的肩膀上”，在教学和课程体系方面借鉴了杜克大学的经验，但同时我们更强调中国环境。在吸引海外教授前来昆山杜克大学任教方面，我也比较乐观，我认为昆山杜克能够为他们的职业发展和家人提供良好的具有吸引力的环境。

澎湃新闻：全球化趋势在过去两年出现了逆转趋势，这种趋势的出现，对于科技创新者和学术研究者造成了何种风险和影响？

丹尼斯·西蒙：正如之前不断提到的，具有根基的全球主义是我们重要的的理念，这意味着我们强调全球视野和国际联结的同时，尊重本土历史文化和知识背景，尊重你所生长的文化根基。

在我看来，反全球化并没有对学术研究领域产生实质性的影响。近年来，科学和工程领域的大量研究成果都是源自于跨国跨文化研究者们组成的合作团队。

国际合作带给全球性问题更多的认知视角和解决方案，我很难想象任何一项全球性问题能够在中美不合作的前提下得以解决，这项论断同样适用于中欧之间。诚然，今天的确存在一股反全球化的力量，但我认为这股力量试图纠正全球化中的某些弊端，例如全球文化对本土文化的侵蚀，从而形成一种更加平衡合理的全球化格局。

原标题：昆山杜克大学首招225名本科生：内地学生高考权重占50%