初中化学教学反思例文，仅供参考!(附答案)(2)

例如，“化学与生活”模块以日常生活中的化学难题为线索，介绍物理常识以及应用。在教学中要联系化学在健康、环境、材料等方面的应用，创设生动的学习情境，引导学员通过调查、讨论、咨询等多种方式获得物理常识，认识数学与人类生活的紧密关系，理解跟处理生活中的有关问题。

又如，“化学与科技”模块以资源运用、材料制造、工农业生产中的化学难题为线索，介绍物理常识以及应用。在课堂中，教师要结合课程内容，充分利用当地诸多条件，组织师生举行参观、讨论、观看影像、听报告等实践活动，使学员有机会接触实际问题，综合利用所学的常识来了解制造、生活中与化学有关的技术难题。

第三篇:初中数学课堂反思

一、启蒙教学，充分激发师生学习化学的兴趣。

教育心理学指出:构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习造成的直接兴趣。初三物理是学习数学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发师生的学习兴趣，培养教师的思维能力、创造能力，提高教学品质都可起到事半功倍的疗效。

在教学中，我们可把握教学规律，因材施教，从研发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体成就情景，认真组织好每堂课的课堂，从现实生活中选择一些典型、生动、有趣的例子补充教材，扩大教师的常识视野，让学生觉得学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在课堂实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最长久的兴趣在于学生的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题能否弄懂、学会，只有校长的课堂能打动学生的注意力，学生对所学的常识又可搞明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学能够受到成功进行，老师的主导作用能够发挥，学生的主动性才能激发，才能收到较好的实际效果。因此，我们在课堂中最注意每一节课的引入，从备考旧课导入新课，使教师有一个温故而知新的觉得，使新旧知识衔接好，让新知识可自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本上课。讲课时，力求学生听懂听清楚，对大部分学生坚持不讲问题、偏题，重在基础知识。教法上采取小步子，步步到位的做法，让学生容易接受跟理解，每次测试我们都控制试题的难易程度，尽量使学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的觉得，充分令教师感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯尽力，一定可学好化学。

二、充分发挥化学试验的功效，努力改善教学品质。

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发师生学习数学的兴趣，帮助教师形成生物概念，获得知识跟实验技能，加强实验教学是增加物理质量的一个重要构成个别。

在我们与学生的接触中，我们通常看到初三学生对物理实验比较感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何运用学生这样心理，引导人们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的素质，充分发挥实验在教学中的作用。

在课堂教学中，我们充分利用化学试验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我们除按基本操作规定进行示范操作外，还鼓励有目的的观察试验现象，并可设计一些难题，让学生在实验中观察和探讨，引导学生按照实验现象研究物质的本质以及生物差异的规律。我们还结合教材内容，对试验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参加意识，借助对试验现象的剖析，综合归纳，提高学生探讨问题跟解决难题的能力。

三、做好期末复习工作，争创会考好成绩。

期末复习工作的好坏，是直接影响考试的名次，所以期末复习工作，我们能做到有计划、有目的地进行。每个阶段，我们应复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行培训和训练，对学有余力的教师，增大课外作业的容量，加大难度，适应考试题;对接受能力较好学生，做到耐心细心、百问不厌，常利用晚上课外时间帮她们辅导，为提升考试的合格率，我们不断耕耘。同时，对于学生作业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反馈回来的状况，及时了解学生对常识掌握的程度，做好辅导和优化的调控工作，为全面提升考试成绩而不断地进取。