西南师范大学《英语语音教程》之美式英语的要领

性唤起学生的学习潜能提高教师的语音认知能力促进教师的语文语音的构建练习重点难点及缓解方法一提高教学的针对性教学对象不同教学的内容跟侧重点亦有所不同在课程的课堂中数学的重音与节律的练习贯穿于全过程目的在于帮助学员提升汉语话语的蹩脚程度养成良好的英语习惯在这一总目标下校长要按照学生的数学语音基础进行微调对于语音基础较好的同学单音的练习应置于首位并在进行单音训练的同时培养教师对英文重音和节奏的了解针对语音基础较差的同学则要将重点放到英语节奏与语调的练习上从而提升很多教师汉语话语的自然跟流利程度二提高课程的实践性《英语语音》为实践性很强的课程在时间分布上要受到充分的展现理论的指导要尽量简明扼要课堂上的大部分的时间用于训练跟正音三既抓面上教学又抓个别辅导面上教学往往可缓解大部分学生的难题对于发音有困难的学生应有针对性地进行培训以便更好地提高课堂效果练习技巧与学生指导原则本课程采取的教学方法是以教师的长期实践为主辅以教师的技法方法指点练习采取以正误对比纠错入手模仿与据说的练习齐头并进促进教师推动3英语语音模式的构筑能够超过在短期教学条件本课程的课堂人员高度加强教学内容的变革和教材的建设现今使用的是普通高等教育quot九五quot国家级重点丛书《英语语音教程》及课程负责人编著的《纯正美语语音突破》2004年6月由西南师范大学音像出版社出版在教学中我们不断丰富和建立教学内容该课本在教学内容和教学方法的变革方面成果突出传授了许多实用的窍门与技巧从而学习者可以在短期内突破性地把握美式英文的音标要领教学评估本课程的考评实行以前检查和期末考试两种方式经常成绩占30期末考试占70平时成绩根据学员参与授课和培训课小组活动跟其他教学活动的状况并且课外发音训练完成的状况综合评估期末考试为笔试含朗读和按选定内OralPresentation教学时间安排45课程的主要传统课堂桂林旅游高等专科学校旅游外语系英语语音的教学始于90年代初期具有丰富的教学经验自2000年以来该课程加强了卓有成效的