【专家评价】教师备课中的突出问题及解决办法

这是学校听课ppt课件下载，主要介绍了现在学生备课中存在的突出问题；备课中应关注的内容；努力改善备课质量；备课例谈；小学数学阅读教学第一课时的大概教学环节，欢迎点击下载。

专家评价教师—— 脑中有纲（标准）胸中有本（教材）目中有人（学生）心中有数（差异）手中有法（方法）罗列一下初中到底要把握这些基本的语文常识，要在这些方面进行必要的锻炼，具备这些基本的英语技能？ 这些数学能力的“要点”（知识点，训练点，也就是讲课的要领，“干货”）要分布至各个单元、到每一课。 要有梯度，由浅入深，螺旋式提升。现在普遍不太重视阅读技能的习得。 比如精读、快读、浏览、朗读、默读，都有方法，教材中表现不够，备课讲课也很少给出具体办法。 我们备课设计教学方案时还要想办法去完善、落实，让它作为英语课的“干货”。认真学习贯彻新课标，依照课标学段目标要求，结合各个高校情况，把物理要素的一些技巧（知识素养点等）抽离出来，梳理成一个系列，分布至各个年级和单元中。讲一点梯度，而不是“主题先行”，把教学计划搞得更零碎、很乱。当然，也不要机械地分割、镶嵌，不是重回过去那样以知识点为中心的练习。最好每课一得，“得”就是语文能力的某一方面，包括常识、能力。宏观备课学什么——课程内容学到什么程度——课程内容的深度、广度、长度必须多少时间、需要如何的空间——课程学习的条件用哪些方法学习——完成课程学习的有效方式学生能否组合——组织课堂的思路如何评教、如何评学——课程评价微观备课教学目标——老师要干什么为什么有这么目标取向？——目标明确的根据来自教师；来自教材；来自教师。

这样教学是否符合学科特点？是否符合课标（三维目标）备课不能直奔教材，应当对课本的短文和训练做必要的调整跟组合。教师用书也没法做参考，不能作为备课的主要根据和资源。现在的学生教材普遍编水平教差，教材对教哪个都不太清楚，而参考书是配合教材的，往往也说不知道。教案的选用、设计应从学情出发，要充分考量自己学生的接受能力。 没有万能通用的教案。再好的教案，也并非一种参考。 借鉴对方的教案必须合适自己的个性素养否则都会生搬硬套。有些教案很有条理，甚至有些创意，很好看，但对课文的理解也许是硬套的，没有结合本班的学情，更没有自己的“感觉”。 这也造成“教哪个”的模糊随意。很多同学备课时都是轻车熟路，照搬既定的推论， 人云亦云，只有技巧没有感觉。那是因为备课时没有细读作品，自己没有进入作品的世界，这无论如何也很难让你的教师感动和偏爱。孙绍振：现在的小学数学课堂为什么枯燥乏味？主要是因为语文老师无法讲出教师不知道的东西。课堂要有吸引力，在知识与探讨层面上老师与教师必须有差距。对于文本，如果学生在讲解上不能出新，如果学生在教学上的探讨都是学生在通常资料上就可以看见的，学生就不会信服你，课也不会上得生动。 ——欧阳国盛.教师的读写水平决定一切.教师月刊2010（10），16 备课就是拓宽自己的常识储备。

教师的常识储备一次教授教《动物——人类的同学》小学五年级语文教案下载，提问：你们明白这些动物濒临灭绝吗？学生有的说大熊猫，有的说东北虎，有的说北极熊，有的说中华鲟，有的说扬子鳄…… 老师也不清楚究竟谁对谁错，只好一一点头，想敷衍过去，同学们开始讨论出来，要求同学评价谁谁错，老师希望你们课后到图书馆或上网查阅。一个学生站起来说：“大概老师也不知道吧，刚才只有第一组说大熊猫是恰当的，其余都是错的，其他也有西伯利亚虎、亚洲黑熊、非洲犀牛、北美玳瑁、亚洲猩猩……” 他一口气说了近10个物种，老师非常尴尬。要求学校起初学点语法构词，掌握一些语文知识，都是没有办法的方法，是为了学习时间上最“经济”，尽可能短的时间内学会听说读写。 但跟传统英语课堂比，现在数学教学有一个致命的软肋，就是读的很少，道理讲得太多。现在备课一般都有相对固定的七八个程序。这有点死板。老是这一套，课会讲得更琐碎，很技术化，破坏阅读的总体感觉，破坏英语课要有的熏陶的氛围。 不要把一节课划分这些更细，也不必定老是一种程序与套路。文体、内容有变化，可以设计不同的程序。现在备课一般都有相对固定的七八个程序。这有点死板。老是这一套，课会讲得更琐碎，很技术化，破坏阅读的总体感觉，破坏英语课要有的熏陶的氛围。

不要把一节课划分这些更细，也不必定老是一种程序与套路。文体、内容有变化，可以设计不同的程序。四、自读课文，疏通文意 3点五、研读课文 （一）理解莲花的高洁品格3点（二）理解运用“菊“和”牡丹“来正衬和凸显的作用2点 （三）理解作者怎么以物喻人，抒情写景3点，每一点下面也有分abc 六、指导教师依据板书脉络快速背诵 七、总结课文 1、学生总结 2、教师总结 八、布置作业2点程序可以少一些，主要就是围绕“读”来进行。 要一直鼓励教师对课本的“基本理解”。阅读教学的目的主要不是寻找作者“原意”，那容易限定学生的认知；让学生发表各自展现，是要推动对课文的“基本理解”，既放开，又收拢，最终落实至阅读素养的提升上来。 “阅读教学”要指导教师阅读。 学生的阅读有别于通常的阅读，它受教学目标的阻碍，是一种“不完全自由阅读”。 要导致一种误解：以为课的安排程序越多，越活跃，就越好。过分依赖媒体中介，可能会破坏阅读中的语感，限制想象力。 多媒体的利用必需适度。 年级越高，多媒体使用越应相应提高。《土地的誓言》教案的引言 “生我是这块土地，养我是这块土地……”一声声唱歌，凝聚了他们对土地的多少深情厚意！土地，母亲般亲切的名字，每每唤起你，就像父亲用哪温柔的右手抚摸着我们，用那甘甜的乳汁滋润着我们一样；土地，你用你宽阔的胸襟养育着我们每一个炎黄子孙！我们的先祖世世代代就在这片土地上生活、劳动、奋斗，对土地有着一种难以割舍的感情。

人们不会忘记，当年走投无路漂泊谋生的农人身怀的“家乡土”；人们不会忘记，蛰居海外的侨裔床头上珍藏的“乡井土”；人们不会忘记，“寸金桥”上的百姓抱着“寸土当金与伊打，誓与国土共存亡”的信仰……岁月悠悠，能唤起许多记忆，却带不走那一串串的悲凉与感伤。今天我们就一起来感受《土地的誓言》，她会带来我们如何的震撼？《陋室铭》的课堂导入语 同学们，这座低矮破旧的楼房，虽然没有流光溢彩的屋檐小学五年级语文教案下载，也没有金碧辉煌的摆设，更没有珠光宝气的衬托，但是它仍创造了古代作家和哲学家刘禹锡的古今诗文《陋室铭》，正如晚清书画家、文学家郑板桥所说：“花香不在多，室雅何须大”。今天就让我们一起走进他的陋室，共同诠释作者超越俗世的意趣和温情。（出示课题）到底教哪个？教教材：教材里有哪些就教什么， 教材里如何说的就怎样教用教材教：不是课本里有哪些就教什么，而是学生必须什么才教哪个不是根据教材的结构来选取教学的结构，而是按照学生学习的心理结构跟行为规则来决定教学的结构跟规则到底教哪个？教学内容处理：什么是教师已经懂的——检查哪些是教师不懂但自己看课本可以懂的——概括与提练 什么是学员不懂、看课本也不懂通过合作学习可以看懂的——讨论与交流什么是需要教授讲的——讲授与阐述什么是同学讲了也不懂必须借助实践能够懂的——活动设计与示范教师语言三境界第一境界：想得清楚，说得明白，使学生听到懂，说得出；第二境界：声情并茂，传神动听，使学生身临其境，如闻其声；第三境界：话语有限，其意无穷，使学生充分想象，思也无涯。教师有绝活地理教授徒手将美国地图连带省份划界一起画得惟妙惟肖，还可以将世界地图连带国界画得惟妙惟肖。地理就是地上的道理，如果没有空间认知和平面转换能力，地理永远学不好。有绝活的同学常常有深情，有真气。

相关PPT

2015-2016高中生物同步备课课件-第2章-第1节.PPT：这是一个关于2015-2016高中生物同步备课课件-第2章-第1节.PPT，主要内容如下：组成细胞的元素；组成细胞的化合物；生物组织中脂类、脂肪和蛋白质检测的机理；斐林试剂和双缩脲试剂的比较；细胞中的无机物；细胞中的水；细胞中的无机盐；实验研究之类内容，欢迎点击下载。

梦想的力量备课PPT：这是理想的力量备课PPT下载，主要介绍了瑞恩的理想是哪个；拓展阅读；这篇文章讲了一个什么故事，欢迎点击下载。

1.6表示物质的符号备课(第二课时)PPT：这是1.6表示物质的符号备课(第二课时)PPT下载，主要介绍了回忆；思考：海水是由这些层次的粒子组成的；离子的符号；书写规则；带电原子团的离子；想一想；思考；化合价的涵义；常见元素的化合价；化合价的一般规律；原子团的电负性；根据元素化合价书写化合物的化学式；课内练习，欢迎点击下载哦。

《小学教研ppt课件》是由用户佘樂于2018-08-28上传，属于语文课件ppt。