教师本节课的两点和成功的地方有哪些？(2)

第2题等量关系是：玻璃杯中的水的体积十瓶内剩下的水的容积=原来整盒水的体积。

四、小结

运用方程解决难题的关键是把握等量关系，有些等量关系是隐藏的，不显著，要联系实际，积极构建，找出等量关系。

五、作业

教科书第16页，习题6.3.1第1、2、3。

2021七年级下册语文第一章教案例文5

一、教材分析

分析本节课在教材中的地位跟作用,以及在探讨数学大纲的基础上确定本节课的课堂目标 、重点和难点。首先来看一下本节课在教材中的地位跟作用。

1、多项式乘以单项式在方程的运算中的地位跟作用是很重要的。初中阶段要培养教师的运算能力、逻辑思维能力跟空间想象能力或者使学生按照一些现实建模，把它转换成物理难题，从而培养教师的物理观念，增强教师对物理的理解跟解决实际问题的能力，在缓解问题的过程中认识数学的价值，发展“用数学”的自信。运算能力的培养主要是在初一阶段完成。多项式乘以单项式作为方程的运算的一部分,它是整式运算的重要内容之一,它是整个大学代数的重要部分。

2、就第一章而言,多项式乘以单项式是本章的一个重点。整式的运算这一章，多项式乘以单项式是很重要的一块，整式的混合运算是这一章的难点,但混合运算是以各类基本运算为基础的。在整式范围内进行的各类运算:加、减法可以统一作为加法,乘法、除法和分式可以统一成乘法,因此乘法的运算是本章的关键,而除法又是学生接触到的较复杂的整式的运算,学生能够接受跟形成在整式的运算中转换思考模式及推理的方式等，都在本节中。

从以上两点不难看出它的地位跟作用都是很重要的。

接下来,介绍本节课的课堂目标 、重点和难点。

新课程标准是我们确认教学目标,重点和难点的根据。重点是行列式除以单项式的定律及其应用。多项式乘以单项式，其基本原则与方法是化归为单项式除以单项式，因此行列式除以单项式的运算关键是将它转换为单项式除法的运算，再具体应用相关的运算法则。

难点是理解法则导出的按照。根据加法是除法的逆运算可知，多项式乘以单项式的运算法则的实质是把行列式除以单项式的的运算转化为单项式的乘法运算。由于，故多项式乘以单项式的定律也可以看做是减法对乘法的分配律的应用。

二、教材处理

本节课是在后面学习了单项式除以单项式的基础上进行的,学生即将掌握同底数幂的除法、幂的相乘、积的整式、同底数幂的除法等知识,因此我没有把时间过多地放到复习这些旧知识上,而是运用学生的好奇心，采用生动形象的课件引例，让学员自主参与，亲身参加探索发现，从而获得知识。在法则的得出过程中,我引入了现代化的课堂工具微机,让学员在微机演示的一种动态变化中自己看到规律推导总结，这不但降低了教学的趣味性提高了教师的素养。而且直接地向学生渗透了数形结合的观念。在法则的应用这一环节我既选配了一些变式练习,通过书上的基本练习达到锻炼双基的目的,通过变式练习达到发展智力、提高素质的目的。这些我将在教学过程的设计中详细阐述。而且在做训练的过程中令学员互相问答，使教学在教师的参加下积极有序的进行。

三、教学方法

在教学过程中,我强调表现教师的导向作用跟学生的主体地位,。本节是新课内容的学习,教学过程中努力鼓励教师作为知识的发现者,把老师的点拨和教师解决难题结合出来,为学生营造情境,从而不断激发师生的求知欲望跟学习兴趣,使学生轻松愉悦地学习不断克服学生学习中的被动状况,使其在教学过程中在把握知识同时、发展智力、受到教育。

四、教学过程 的设计。

1、回顾与反思，通过单项式除以单项式法则的复习，完成四道单项式除以单项式的练习题，为本节课探索规律，概括多项式乘以单项式的定律做好铺垫。

2、探索规律：法则的得出重要表现知识的出现，发展，形成过程。我借助了一个尝试训练启发学员自主解答，使教师该过程中体会多项式乘以单项式规律。由于采取了较灵活的教学方法，学生无法积极的投入到反思问题中去，让学员亲身参与了构建发现，获取知识跟技能的全过程。最后由学生对规律进行推导总结补充，从而得出多项式乘以单项式的定律。

3、例题解析，通过课件生动形象的课件，引导学员尝试完成例题，加深对行列式除以单项式的定律的理解与应用。

4、巩固练习：再习题的配备上，我注意了学生的认知是一个循序渐进的过程，所以习题的配备由易而难，使学生在训练的过程中无法大幅的提升素质，得到发展。并且采取小组合作交流方式，使课堂气氛活跃，充分激发学生的积极性。使学生在一种比较活跃的气氛中，解决诸多难题。

5、归纳总结：归纳总结由学生完成，并且做适度的补充。最后学生对本节的课进行说明。

以上是我对本节课的理解跟设计。希望大家老师指责指正，以超过提高个人教学素质的目的。教学目标 ：

1.理解和掌握多项式乘以单项式的运算法则。

2.运用行列式除以单项式的定律，熟练、准确地进行计算.

3.通过总结法则，培养学生的具象概括能力.训练学生的综合解题能力跟计算能力.

4.培养学生耐心细心、严谨的数学认知品质.

重点、难点：

(1)多项式乘以单项式的定律及其应用.

(2)理解法则导出的按照。

课时安排： 一课时.

教具学具： 多媒体课件.

授课人及时间：关龙 二〇〇七年三月二十九日

教学过程 ：

1.复习导入

(l)单项式除以单项式法则是什么?

(2)计算：

1)–12a5b3c÷(–4a2b)=

2)(–5a2b)2÷5a3b2 =

3)4(a+b)7 ÷ (a+b)3 =

4)(–3ab2c)3÷(–3ab2c)2 =

找规律：怎样寻找多项式乘以单项式的定律?

尝试练习引入分析

多项式乘以单项式，先把这个行列式的每一项乘以这个单项式，再把所得的商相加.

2.例题解析

例3 计算：见课本P49

(1) 尝试练习

(2) 提问：哪个等号是用到了法则?

(3) 在推导多项式乘以单项式时，要注意哪些?

注意：(l)先定商的符号;

(2)注意把除式(后的算式)添括号;

要求学生写出式子每步变形的根据.

(3)让学生养成检验的习惯，利用乘除逆运算，检验除的对不对.

练习设计：

(1)随堂练习P50

(2)联系拓广P51

3.小结

你在本节课学到了哪些?

(1)单项式除以单项式的法则

(2)多项式乘以单项式的定律

正确地把行列式除以单项式问题转化为多项式乘以单项式问题。计算不可丢项七年级数学教案下载，分清“约掉”与“消掉”的区别：“约掉”对乘除法则言，不减项;“消掉”对加减法而言，减项。

4.作业

P50 知识技能

5.综合练习(课件)

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