2016教师资格证考试《飞向蓝天的恐龙》教学目标(2)

三、畅谈收获 总结提高

总结：1.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”

2.通过现在的学习，你最大的收获是哪个?

3.20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将如何畅想未来?

西师大版四年级上册语文教案名师范文4

《呼风唤雨的世纪》

教学目标：

1、 认识5个生字，会写12个生字，正确认读并理解个别字词“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”。

2、 有情感地诵读课文，体会语言简练，条理清楚的表达特征，根据语言现象，进行语言、说话训练，以超过积累的目的。

3、 了解20世纪科学技术给人类带来的很大差异，激发热爱科学的心灵。

教学重难点：体会语言简练与条理的过程中，感悟语言、积累语言，了解科学技术给人类带来的很大差异。

教学过程：

一、揭示课题

1、板书课题 今天我们要学的课本是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们四年级小朋友写的 呼风唤雨的世纪

(1)解词：看到“呼风唤雨”你想起什么?为什么?读题

(2)世纪呢?一个世纪多少年吗?我们今天几世纪?刚刚过去的是20世纪。从1900——1999年。(你真了不起，知识面还真广!)

想不想知道路甬祥爷爷写了些什么?赶紧使我们打开课文读一读吧。

二、初读课文，整体认知

1、自由读课文，要求：把课本读通顺，把字词读准确，读不通顺的或是非常拗口的地方标注一下，并且多读几遍。

2、反馈难读的语句，在反馈的过程中读词并理解。(你认为这些词语第一次读的之后非常拗口?)

(1) 在20世纪一百年的时间里，人类运用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的看到跟发明。

(2)、正是这些发现跟发明，使人类的生活大大改观，其颠覆的程度达到了人类历史上百万年的总和。(课件出示)

这句话到底该如何读，联系上下文，读读第三自然段，自由读，读出不同的体会，读出正确的理解。是的，达到了一百万年以上的才是上百万年!

指名读，齐读

读读第四自然段，带上笔划划哪些是发明，哪些是看到?你了解了吗?什么叫发明?什么叫发现?

导：长句难读，但有些句子不长，它的标点特别，这样的语句读好了，有一种情感就会油然而生!

出示：是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。

自由读——学生问师答——交换读——学生自问自答——读起来了吗?一种什么情感?板书：设问

在反馈难读的语句的过程中，把“引用”这一方式也带过。

3、咱们差不多又把课本读了一遍，路甬祥爷爷到底写了些什么内容?

其实你们表述的不外乎就是“20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。”齐——指——指——指，有问题吗?“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?”。

三、精读课文，感受内容

快速读课本，找一找、画一画什么地方更可感受到20世纪是个“呼风唤雨”的世纪?学生背诵，点画文句。

预设一：

出示：20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的星体，探索原子核世界的真谛;20世纪，电视、程控电话，因特网以及航空班机、高速列车、远洋船舶等，日益把人类居住的地球成为联系紧密的“地球村”。

1、 自由读

2、 再读(以学生接读的方式)，20世纪人类登上——，潜入——，洞察——，探索——，

3、 这么一读，你感受到了哪些? ……再来读一读，把他们的体会带回去!

4、 你们还看到了哪些?(动词)我们也用上一些动词来说说20世纪的其它发现跟发明?同桌讨论一下。

5、 继续接读，20世纪，————等，这个等里也有什么?预设：举例

出示读：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。齐读

预设二：

出示：20世纪的成就，真可以用“忽如一天春风来，千树万树梨花开”来形容。(出示)

(1)导：是呀，这就是二十世纪，短短100年可以拥有那么多的创造，真可以用——齐读，(2)简介：这句诗原是唐朝画家岑参，选自《白雪歌送武判官归京》用来比喻边关下大雪后的场面的。齐读

(3)为什么这句诗被作者引用到课文中来了呢?学生说

(4)这是用了诗人的语言来表述，你能不能用你们自己的话来表述?20世纪的成就，真可以用( )形容。

预设三：

那他们有没有发现，课文是写20世纪的这个社会，却写了20世纪以前的社会，你们看到了吗?这是为什么?(对比)读词语，20世纪前的社会是一个什么社会?板书：农耕社会(耕)

1、 农耕社会是一个怎样的社会?

2、 交流拓展：

读好文中句：那时没有( 电灯 )，没有( 电视)，没有(收音机)，也没有(汽车 )。就直接使学生接说没有——没有——没有——

想象：孩子们，没有这样的东西，你的心底里会出现怎样的场景，老师帮你句式想象

在农耕社会里，人们没有( )，只能( )。(日出而作、日落而息，农耕社会什么都没有，人们的生活极其不方便)于是古人充满了幻想，他们幻想有——

古代有什么幻想成为了现实?千里眼——顺风耳——腾云驾雾——千里马——嫦娥奔月—

作为二十世纪出生，长在二十一世纪里的小孩，请你再读课本的第一自然段，你会如何读?(自豪)

四、写话训练：

20世纪的科学发明跟发现真是奇迹，让人出乎意料。它使我们的生活时尚和便利，连过去的王公贵族想也不敢想，那么给我们增添了这些优雅跟方便呢?这儿路甬祥爷爷没有举例子，我们也来举个实例说说，活学活用!!老师这儿有一个小小的提醒：

出示：当我看电视时，只需轻轻地按动遥控器，清晰的场景都会展现在眼前;当我

交流，学生写的话。

小结：回顾20世纪的百年经历，科学的确创造着一个又一个神话，它为我们造就着比以前任何时代都要美好的生活!所以说：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。课前我们提的哪个问题你知道了吗?

回文第一自然段，再读第一自然段。

(自豪地读，骄傲地读)

20世纪已经过去了，那就让我们带着向往，畅想21世纪吧!

西师大版四年级上册语文教案名师范文5

《永远的白衣战士》

教学目标：

1、正确、流利、有情感地朗读课文。

2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3、找出课文中的句子，说说护士长叶欣是如何冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的高尚精神。

教学重难点：

1、认真、仔细地朗读短文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的高尚精神。

2、找出课文中的句子，说说护士长叶欣是如何冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学课时:2课时

第一课时

教学目标：

1、在预习的基础上，能恰当、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3、了解课文的主要内容，理清的脉络。

4、借助媒体创设情感场，让教师入情入境，体情悟情。

教学过程：

一、导入

1、2003年春季，人们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗，在这场战斗中，什么人做出了最大的贡献?他们中的一些人甚至因此献出了宝贵的生命。

2、播放护士抗击“非典”的录像。

3、是的，他们就是永远的白衣战士，板书课题。

4、出示：叶欣的图片，就是向我们介绍了这种一位白衣战士。你们对她知道吗?

5、在学生说的基础上，教师作补充介绍，那为什么知名人士她为白衣战士呢?

二、初读指导

1、自己读课文，要求：

(1)先把课本后生字表中的字词读两遍。

(2)把课文读正确，难读的地方多读几遍。

(3)读后将带有生字的词句画起来，读一读，认清字形。

(4)思考课文主要写了哪些。

2、检查自学情况。

(1)出示生字新词：

这些生字中你将要认识了这些?是如何了解的?

(2)指名读、齐读生字新词。

(3)在课文中，你碰到这些不理解的语句，互相交流。

(4)师生共同纠正补充。

3、把字词带入课文中读，把课文读流利。

4、指名开火车读课本，生互评。

三、初步理解课文内容

1、默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的哪些事?

2、全班交流。

3、学习第一和第八、九小节。

四、指导写字

五、布置作业

(1)学生抄写词语。

(2)摘录感动了自己的语句，并且多读几遍。

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