2016教师资格证考试《飞向蓝天的恐龙》教学目标

教学设计为了追求教学效果的改进，在缓解教学问题的过程中，注意把部分学生的教学心得升华为便于广大学生把握和利用的课堂科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与课堂实践紧密地联结起来。下面小编给你们带给关于西师大版四年级上册语文教案名师范文，方便大家学习。

西师大版四年级上册语文教案名师范文1

《飞向蓝天的恐龙》

教学目标

1.学会生学新词;

2.理解一支恐龙怎演化成动物的过程，并有条理地说说;

3.能恰当、流利地朗读课文;

教学准备：

1.教师准备课件：书上恐龙图(恐龙可行走，并配叫声)。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙进化成动物的过程段落(“其中，……崭新的生活天地”)，小黑板。

2.学生准备：各类恐龙的建模、图本、信息。字、词典。

第一课时

一、课件出示书上恐龙图，引入课题

以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上既展现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。

二、读课题质疑

1.齐读课题

2.质疑1.预习时读了课题，你产生了问题吗?请举手。如有的学生没造成，就让她们再读读课题想想。2.产生了哪些问题?分别抽说。相同的含义，可能有不同的表述：我们了解的恐龙没翅膀，怎么可飞向蓝天呢?恐龙如何可飞到天起来呢?奇怪!恐龙还会飞呀!

3.初步释疑

①通过预习，你了解课文哪些地方回答了你的疑惑?请举手，请再读读想想。不知道的请读课本找答案。(给一定的时间读书)

②范读、生边听边想。

③分别抽说(说得不对的，全班读书、争议、再说)

辽西发现了有羽毛痕迹的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙进化成动物的过程。

④过渡：这个难题放在第二节课去深入的探究。下面，我们先学习字词新词，扫除阅读障碍。

三、学生字新词

1.出示小黑板生字新词。

2.提自学要求：学生字的音形，根据短文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字字典和同事商量。教师巡视，对差的引导。

3.分别抽读字词，说形跟词意。

凌空飞翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵活。本文指白门溪龙(见图或形)

不仅……而且 结合文中句子理解(后面意思比上面进一层)

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体渐渐变小，长得越来越像鸟类，行动很快灵敏。

4.读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读)

四、读课本，理解不懂的语句

1.自读课文，句出不懂的词。

2.自查字、词典，不懂的同事商讨，教师巡视参与鼓励。

五彩缤纷：颜色灿烂绚丽。

亲缘关系：血缘关系。如：你跟父亲、妈妈或亲弟弟，有血缘关系。

后裔：已经过世的人的后代。本文指动物也许是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛痕迹的恐龙化石，能证明恐龙进化成动物，而特别欢喜快乐。

演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：逐渐增大

鸟翼：鸟类的飞行器官，由四肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：无须怀疑。

五、自读自悟第一、二自然段

1.先说方式：读懂每句话的主要含义，串起每句的主要含义，就是这一段的主要意思。

2.自读自悟，教师巡视引导。

3.小组讨论(要求：小组组员一起逐句讨论，有不同理解，说出缘由)。

4.抽说，有不同意见能站起说出你的理解。

六、读全文

第二课时

一、引入

上节课同学们提出了恐龙如何会飞的问题，同时也找到第四自然段是这个问题的答案。下面，我们来仔细阅读第四自然段。

二、阅读第四自然段，理解恐龙进化成动物的过程

(一)读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演变过程是如何的呢?我们来按照课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解?(想象，用自己的话有条理说)要仔细阅读弄清有几句话，理解每句话的含义，才能用自己的话有条理说。

(二)弄清共几句

①先读书，用序号标出。

②抽说，出错教师点拨。(这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的语句具体指出庞大家族有什么。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。)

(三)阅读、理解

1.默读想象，教师巡视引导。(给一定读书时间)

2.教师读，全体师生想象表演。(出示本段文字理解)

3.先用自己的话有条理地看看，教师巡视引导。

4.小组讨论(要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的能按照课文内容讲出原因。达成共识。)教师巡视引导。

5.抽说，有不同意见，师生再谈、再说。(板收)

两亿三千万年前，第一种恐龙和猫一样大，它用两条后腿支撑四肢。数千万年后，它的后代繁衍成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走;有些身体庞大，有些小巧;有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体渐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体柔软，行动敏捷，前肢越来越长，能象鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了逃避敌害或寻求食物到树起来生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来可飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演变成动物，飞向蓝天了。

6.再读课文，加深理解。

a、引读;

b、齐读。

三、感悟

学了本文后，你有些什么感受?

以恐龙化石，科学家能推出恐龙成动物的演化过程。对此，你有哪些感想?(讨论、抽说)

科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物……。

四、理解文中表达具体的语句(P1513)

1.自读理解，并小声说说;

2.小组讨论(说出自己的原因)

3.抽说(恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得精确。演化应该更加长的时期，所以用“温长的演化”很准确。)

4.同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。

5.找找本文还有这么的词语，读读、想想、说说。

五、拓展

交流搜集到的各类恐龙的照片，模型和信息。

六、回家搜集动植物或智人进化成人的过程，下节课交流

西师大版四年级上册语文教案名师范文2

《母鸡》

教学目标

1.认识7个生字。

2.有情感地朗读短文，重点展现母鸡作为一个母亲的形象，体会亲情的伟大。

3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特征，感悟作者的语言风格。

课前打算：学生收集相关资料。

教学课时：1课时

教学过程

一、激趣导入新课

1.同学们，在上一篇短文我们到了解了脾气古怪而又调皮活泼的狗。其实老舍先生家也有一只鸟类——母鸡。他是不是也象喜欢哪只狗这样喜欢它呢?下面让我们一起去认识一下老舍先生家的《母鸡》。

2.板书课题，齐读课题。

二、检查预习

1.指名按自然段朗读短文。给自然段标序，勾画出生字并读一读。

2.把自己偏爱的自然段多读几遍，再读给全班听一听。

3.概述课文的主要内容。(描写了作者对母鸡的见解的差异，表达了对亲情的赞颂之情。)

三、阅读质疑

1.通读课文，找出文中直接写作者对母鸡由害怕到不惧怕这一爱情变化的词语读一读。

2.学生汇报，教师相机板书：一向讨厌→母鸡←不敢再讨厌

过渡：是哪个因素让作者态度出现这么变化呢?

四、自主探究

(一)指导探究一到三自然段。

1.轻声读课文1——3自然段，思考，是哪个因素让作者一向讨厌母鸡呢?划出相关词语读一读，读出自己的体会。

2.学生汇报

(1)讨厌的理由有这些?(指名回答：母鸡的无病、欺软怕硬和努力炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡。)

重点语句解析：

到下蛋的之后，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都明白它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。

(这是作者夸张的写法，讽刺了鸭子的显摆。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”四年级上册科学教案下载，淋漓尽致地抒发了害怕母鸡的心情。)

(2)学生提问后,教师引读:无论在哪个地方、什么状况下它那嘎嘎的叫声总是——(没结没完)特别是到下蛋的之后，母鸡差不多是——(发了狂)

3.揭示总分的写作方式。

请同学们看板书：作者先总说害怕母鸡，再分别描述了害怕母鸡的原因，你了解作者借助了哪些写作技巧吗?(总分)

4.请用害怕的语气齐读课文1、2、3自然段。

5.老舍先生对待母鸡的感情，前后是如何变化的?

(课文以作者的情感变化为线索，前后产生了鲜明的对比。作者对母鸡的感情由“讨厌”转变为尊敬。)

(二)指导探究四至十自然段。

1.讨论：是哪个让作者“一向讨厌母鸡”?又是哪个让作者“不敢讨厌母鸡”?

2.交流重点语句：

(1)它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡妈妈。一个母亲一定就是一位英雄。

(这三句话都是在写母亲，对父亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的亲情所震撼，认识到天地间所有的父亲都是英雄。这是对普天下所有妻子的赞颂。)

(2)我不敢再害怕母鸡了。

(作者用“不敢”来说明自己对母鸡情感的变化。他这时未不是简单的偏爱，而是对亲情的一种纯洁、神圣的敬佩，是情感的升)

(三)比较一下，本文和《猫》两篇课文的写法特点

1.两篇文章的结构都十分清晰。

《猫》写了狗的性情古怪和调皮活泼，由两个别组成，并以“小猫满月的之后最漂亮”为过渡句，将两个别内容紧密地联系在一起。

《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前跟孵出鸡雏以后两个别，以过渡段使文章浑然一体。

2.在描述动物的特征时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性情实在有些古怪”四年级上册科学教案下载，再准确写它的体现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

3.在体现小动物的特征时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。

4.在情感的表达上，《猫》通篇都在写猫的漂亮，无论是狗的奇怪，还是猫的调皮，从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的感情变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

5.在语言的借助上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言简约。在《母鸡》中，运用的近乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，如，“听吧，它由院子嘎嘎到小院，由院子再嘎嘎到后院，没完没了，并且没有什么原因，讨厌!”“使人心中立刻结起个小疙瘩来”，“咬下一撮儿毛来”，“就是聋子也会被它吵得受不了”。读那些文字时，使人感觉不是在读，而是在唱街坊邻居说，是这样的生动鲜明而又通俗易懂。

6.总结：同样是写小动物，用的方式不同，给人的体会就不同，所以同学们在自己的作文中，要切记文章的表达方式。

五、作业布置

1.熟练朗读课文。

2.摘抄自己喜欢的词语。

西师大版四年级上册语文教案名师范文3

《呼风唤雨的世纪》

教学目标

1.学会十二个生字，读准音节识记字形。

2.了解科学技成就的奇迹及威力。

3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。

4.能联生活实际，畅谈自己的体会及将来。

教学时间：2课时

第一课时

一、谈话引入 发散思维

1.当你按动摇控器看电视的时侯，学你打开空调取冷饮的之后，当你拨通电话跟朋友见面的之后，当你登录网站查阅资料的之后……你能否感到科学技术的神奇威力。

2.你还了解这些科学技术给他们带给方便?

3.根据学员回答，教师小结，出示课题。

二、自主学习、点拨指导

1.理解词语：

“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨?

2.分组讨论：

区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

3.自主学习生字：

你用哪个方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

写字的之后，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

4.检查自学情况：

抽生认读，开火车组词。

5.熟读课文，勾出不懂的词句。

第二课时

一、细读课文 理解内容

1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。

2.抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

人类 靠现代科学技术 呼风唤雨

3.自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指哪个?说明哪些?师板书：

过去 用千里眼顺风耳 寄托愿望

4.理解“忽如一天春风来，千树万树梨花开”(说明科学技术发展之快速、之神奇、之美好)。

5.默读第4段，勾画出现科学技术的演进，学生归纳、师板书：

登上月球潜入深海 洞察天体 探索奥秘

电视电话因特网飞机火车 远洋船

6.齐读第5段，师总结板书：

回顾经历科学成就神话 美化生活

展望将来科技成就奇迹 改善生活

二、联系实际 讨论感受

设问：1.想想自己家里都有什么科技产品?

2.科学技术给我们增添了这些时尚和方便?

3.人们的精神生活，物质生活有什么改善?