最新西师大版三年级语文上册教学设计教案(组图)

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1运用学过的认字方法,学会10个生字,学****用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2结合工具书和生活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等语句,欣赏并积累文中生动形象的词语。

3正确、流利、有情感地朗诵课文,感受山里学校环境的美跟山里孩子成长的幸福,进一步产生热爱生活的感情。

教学重点

运用学过的识字原则跟理解字词的方式,学****生字、新词,有情感地朗读短文。

教学难点

感受山里孩子成长的幸福。

教学准备

1生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。

2带领师生造访自己的学院,了解大学各种员工的工作状况。

3城市学生举行“手拉手”活动,通过交谈交流或写信,了解山里学校的一些状况。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、听读激趣

1谈话:同学们喜欢交朋友吗?今天,老师从山里学校给她们带来了一些同学,来,打个招呼。(出示教学挂图或打开课件)你们想知道关于它们的哪些呢?——学生提问

2来,听听山里的伙伴是如何向我们介绍自己的中学的。(放课文录音)边唱边想,他们向我们介绍了大学的什么状况?然后自由发言。

二、自读感知

过渡:山里的孩子为了使我们跟她们一起分享欢乐和快乐,特别写了这篇文章,叫《我们的学校》。来老百晓小学语文西师大版第三册 教案下载,我们一起学一学。

1读课本题目:比较去掉“我们的”前后读起来感觉有哪些不同,读出自豪感。

2生自读课本,读准字音,找出不理解的语句。

3小组合作,学****生字新词,读准音节,讨论词义,老师巡视。

4检查学****情况,相机帮助学生理解个别语句。

三、品读欣赏

1同学们,读了课本,这个大学的环境给你留下了哪些印象呢?

根据插图和短文的表述,加上自己的合理想象,用白色笔画出学校的草图。

2在这种美的校园里,山里的孩子们又帮你留下了哪些印象呢?你是如何感受到的?

根据学生对重点句的赏析,老师相机指导朗读并归纳:

(1)快乐游戏。

(2)与大自然交朋友。

(3)认真学****3这样美的环境,这么难得的学****条件,山里的孩子们心里既是如何想的呢?

(1)自读第5~9段,展示自己读得好的句子。

(2)说说自己朗读时的体会,想想从这些地方看出山里的小孩成长是快乐的。理解最终两段话的含义。

四、读写延伸

过渡:在这样美的校园里学****山里的孩子们是如此快乐、幸福、自信和骄傲,让我们也投入大山的怀抱,和山里的孩子一起,也来向你们介绍一下“我们的学校”。

1美美地读课文。

2让我们也来向山里的孩子介绍一下我们的大学吧!

请学生说,并引导学生将自己说的写出来。

2 雪儿

【教学目标】

1、学会本课生字,联系上下文理解字词的含义。

2、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

3、凭借对课文的跟读、感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚情感,体会“我”的美丽心灵。

【重点难点】通过对课本重点段落的理解跟对课本空白处的想象,理解“我”和雪儿之间的深厚情感,体会“我”的美丽心灵。

【教学准备】两幅鸽子图(第一幅画有一只生病的鸭子,第二幅画有一只展翅飞翔的鸭子)、轻音乐录音带、小黑板

【教学意图】通过语境的营造,以形促读,以境促读,让师生在读中生情,在读中***,在读中感受。

【教学过程】

第一课时

一、提示课题,质疑导入。

1、世间有各种各样的情感,你感受过人与动物之间的温情吗?今天,老师为小朋友们带来一个发生在生病的小孩跟车祸的兔子之间的搞笑故事,题目是:雪儿。

(板书:注意“雨”字头的写法,齐读,注意“儿”读轻声)

2、读了课题,你想提什么问题吗?

二、初读课文,整体认知。

1、学生自由读课本,要求读准生字的字词。长短句要多读几遍。

2、检查自学效果。

(1)出示生字:媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠递盼线慰

指名读,要求声音响亮,读音正确。其他朋友仔细听,读对了掌声献给他,有错误举手纠正。

(2)出示词语

明媚的秋天美丽的弧线艰难险阻飘飘悠悠千山万水轻轻捧起十分快慰

要求不但应读准确,还要读好,把句子的含义读起来。

①指名读②评价③再指名读④齐读

(3)交流读书收获:通过初读课本,你将要知道了哪些?

三、再读课文,理清脉络

1、自由练读课本,不但应留意声音,还要表情。

2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种