2016教师招聘考试《农业的变化真大》教学目标(2)

板书：多。

4、指导朗读。试----指------男女分读。

C、 1、绿水，喜欢这一张的赶快也来读一读。

2、指名说为什么喜欢?

看图：板书：宽。理解。

3、理解难句。星星点点。也突显水面的宽。

4、朗读指导。试----指-----同桌读。

(二)、不知小朋友在学这三张照片时有没有发现这种一个句式：出示句子

1、学习例子：自读发现了哪些?学生说，分析。

2、学习下面二句。

3、练习马路长，学生说，练习，校对。

(三)、训练说话。

1、引读：我们将要学会了2、3、4段，我们一起来读一读，看看这三段在写法上有哪些相似的地方?

师：一张照片是田野，田野怎样美?生接.……

小结：有哪些相同的地方?

2、车窗外拍下的相片，张张都更美，那我们在飞机上从车窗里发现旁边的美好景象是不是只有田野、高山、绿水?还有什么呢?

3、老师出示几幅照片，请学生开支脑筋，发挥自己的想象力。

4、分小组讨论。

5、交流。

(四)、小结：说得真好!轰隆隆，轰隆隆。火车像骏马，在原野上跑得欢，我们小朋友看到祖国有这么多美丽的风景，真是山山水水看不完，祖国山水多美好!火车继续向前奔跑让我们一起去歌颂祖国美丽的山峦风景，一起读最后一个自然段。

三、机动。

1、大家显然到过祖国的许多地方，也发现过许多美丽的景色，回去按“哪些景色----景色怎么样?”说一说。

2、齐读课文。

3、作业：课堂作业3。

小学二年级新课标语文复习教案5

《活化石》

教学目标

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、初步认识一些古生物知识，有保护野生生物的意识。

教学重点

识字、写字，了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。

信息资料

1、课件或有关录音磁带，头饰。

2、制成各种物理外形的生字卡片。

3、课前布置学生借助多种方式收集有关古生物的资料，并自己整理。

教学时数：两课时

第一课时

切入举偶

1、演示：(播放课件或录音，向教师介绍一点古代化学的常识)说说你看见(或看到)了哪个，想到了哪些。(板书课题)组内交流找到的资料(文字或照片)，推选出代表向全体同学介绍。

(充分利用现代化教学方法，吸引学员的注意力，让教师在绘声绘色的解说跟生动的场景的展现中得到感染，引起学生的求知欲望。展示图片的过程，培养了学生的搜集处理信息素养，激发了教师学习英语的成就感。)

2、板书：化石，问：你了解哪些是化石吗?你见到化石吗?在那里见到?它是哪个样子的?(在“化石”前面加上“活”字，齐读。)我们这节课要学习“活化石”这课，看了课题，你有哪些问题?

(从学生的思维出发，让学员交流已有的生活心得，培养教师问题观念的同时发展了认知和表达能力。)

对话平台

自读

1、课文是如何介绍“活化石”的呢?请你一边读一边想，读后说说你了解了哪些。

(尊重学生的新颖体验，相信学生，给她们充分的体现自己的机会，养成边读书边思考的习惯。)

2、边读边画出自己不了解的字，想办法解决;边读边画出自己不懂的词句或短语。

(培养教师边读书边动手、动脑的习惯。)

朗读

1、指名读。

2、领读，教师有重点地领读重点段落，正音。

3、轮读，每人读一自然段。

4、选读，喜欢那段就读哪段。

5、指读，组内指定读，互听互评。

(低年级阅读教学的重点是朗读训练，用多种形式的读激发师生朗读的兴趣，培养教师的诵读能力，发挥范读的作用，在朗读中应注意对朗读的评价。)

识字

1、拿出生字卡片，自主识字。

2、请小同学介绍识字经验。

3、开火车读，连词读，齐读。(注意“珍、肉、史”翘舌音。)

4、游戏：猜猜猜。(小组合作，一人摆生字的口形，其它朋友快速找到他说的生字。)

(用不同的方式复现生字，增加学员和生字见面的机会，给学生识字的空间。)

写字

1、出示四个左右结构的字“化代孙植”，认读，交流识记方法。问：这四个左右结构的字必须怎么样写?(先书空，再引导发现写字规律：左窄右宽。)

2、观察“化、代”两个字，你看到了哪些?教师范写。(加强对单立人写法的了解跟运用，写好单立人的关键是：撇不能太弯;竖一定要垂直。)

3、学生描红，临写。

4、组内推选出好的作品在全班展示。

作业：将找到的文字资料或照片资料做成卡片，写上说明，下节课向你们介绍。第二课时

导入

1、抽读生字卡片。

2、同桌互读检查，小组给生字找朋友。

3、课件出示生词，举行擂台赛，选出识字小擂主。

自由朗读短文，想想你也有这些地方不懂，提起来在小组内争论，再集体交流。

1、自由读课文。

2、小组内互相检查。

4、全班整体检查。

表演

假如你是“活化石”，请你任选一种生物，向你们介绍一下自己吧。(先组内练习，再戴头饰到台上舞台。)

(转换角色，培养学生灵活运用语言的素养，发展学生的时尚，让学生在轻松愉悦的氛围中真正作为学习的主人，在潜移默化中唤醒学生关注科学、保护珍稀生物的意识。)

写字

1、出示“历史灭克”四个字，认读，组词。组内交流：这四个字的笔顺及如何写好这几个字。

2、指导书写：上下结构的字“灭、克”横不能太长;“史”和“灭”书写时竖撇要先坚后撇。

3、学生边观察边练写，教师巡视，发现不足之处随时指出。

4、选出自己写得更满意的字在组内展示。

展示：拿出上节课的作业向你们展现，介绍自己的作品。(内容不必限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其它的古生物，甚至可以是学生喜欢的其它动植物。)

拓展

1、向你的其他人介绍自己了解到的古生物知识。

2、有条件的地方能带学生参观自然博物馆。

3、以小组为单位再次收集古生物资料，进行动植物手抄报比赛。

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