【范文锦集六篇总结】教师资格证考试总结(2)

全部采取电子教案，同时为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的特点确定自己的教学模式。

2、上课

上好课的前提是做好课前打算，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节课都应仔细做好上机准备，检查机器状况，有无“不只用机器”。上课时认真上课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到信息知识、信息能力、信息情意三者统一。使“知识与技能”、“过程与技巧”以及“情感跟价值观”三方面目标均可推动。力求抓住重点，突破瓶颈，做到条理清楚、难度适合、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。运用多种教学方法，注重讲策略、讲规律、讲原则、学法，力求生动活泼，充分激发师生学习兴趣，培养教师良好的信息能力。注意课堂管理，上课之后规定教师严厉按照老师给定的任务进行操作，同时既注意因材施教，在教师完成上机任务时，到各台计算机前巡视，注意对差生进行手把手的补习。课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂40分钟要质量。

三、个人教学业务水平学习方面：

计算机科技知识更新很快，新知识、新产品、新名词几乎天天出现。作为计算机教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素养，不断地自我加压，才能将信息知识很顺畅地、轻松地、完整地讲授给学员，才能使教师一直走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代脚步。我以前还仔细、主动地向其他有心得的同学学习，以便在工作中能以坚实的理论成为指导，更好地进行教育教学。

四、本人日后的尽力方向：

1、加强自身基本功的练习，课堂上做到计算机教学工作精讲精练，注重对教师素质的培养。

2、对差生多些关心，多点关爱，再多一些细心，使它们在对计算机的了解上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使教师除了在学校集中注意力学习，在机房上机时也应按要求苛刻约束自己。

4、利用各类教学方法，提高教师注意力。

以上是本人在本学期计算机教学工作中的小结。社会在演进，时代在前行，学生的特征跟问题也在出现着不断的变迁。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时看到、研究跟解决教师教育和管控工作中的新状况、新难题，掌握其特征，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我应以“内强能力、外树形象、加快发展、争创一流！”为目标，踏实工作，服务于教，努力为大学的发展贡献自己的一份力量。

计算机教学总结 篇6

本学期我主要担任xxxx秋开放专科计算机班《vb编程与应用》、xxxx春开放专科计算机班《C++语言程序设计》和xxxx计算机网络及信息管理专业普通本科班的《数据结构》和xxxx秋开放专科计算机班的《毕业设计》等课程的课堂工作，整个教学过程中我一直秉持 “以学生为中心”，以师生自学为主，教师课堂为辅的宗旨，并适度的采取多媒休教学方法，调动学生学习的主动性和积极性。与此同时，我还结合教学内容，多次指导教师上机练习，使学员学有所获，学以致用。

一、始终秉持“以学生为中心”，突出重点，释疑难点。

按照现代远程开放教育特征，坚持“以学生为中心”，以师生自主学习为主，教师课堂为辅的宗旨。要做到这一点，我首先深入认识学生，分析学生的常识结构，熟悉学生的基本状况，尤其是学生的基础知识掌握状况，以及对所学课程的知道程度。与此同时，下大功夫钻深、钻透教材，真正掌握教材的重点内容，做到熟能生巧，提练出课本中的精华部分，结合本课程的演进动态，结合学生的基本状况向学员陈述本课程的重点，解释本课程的难点。

二、借助多媒体教学方法改革特色教学模式，采用启发式等鼓励教学方法。

利用多媒体进行教学，一方面知识量相当丰富，另一方面运用课件描述事物非常形象直观，便于学生理解，加深记忆有切实的作用。随着网络等现代教育科技的快速演进，传统的教学模式、方法、手段等不再适应形势发展规定，需要不断的升级。鉴于此，我担任的《vb编程与应用》教学任务全部安排在三0一机房，《c++语言程序设计》、《数据结构》等课程结合章节特点，部分较为抽象、难以理解的内容安排到多媒体机房进行教学。并在面授教学课堂中，采用启发式教学方法渗透教材内外主要内容计算机应用基础教案下载，让学生在轻松的氛围中接受并把握本课程教学内容。

二、尽可能理论联系实际，使学员真正做到学以致用。

学生学习的目的是利用所学知识解决实际问题。我们需要围绕这一目的展开教学，一方面要深入浅出传授理论常识，另一方面要结合课程特点，联系实际，尽可能解决学生实际工作中所见到的窘境。比如讲授《vb编程与应用》课程中，我首先结合一套管理平台讲解本课程的重点、难点，在课堂教学中抽出部分时间指导教师依据软件工程的规定，从选题、需求分析、方案论证、程序编制、程序安装等环节入手进行部分指导，要求每一位学员利用这门编程语言进行一套小型 软件的研发编制，并把此项工作成为形成性成绩考核依据之一，促成学生更为积极主动完成本工具的编制，使它们真正做到学以致用，提高学习本课程的兴趣。

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