【无忧考网整理】小学二年级下册体育教学反思

【导语】体育课堂与其他课教学方式不同，体育课要求上课必须整队，在训练中需要按一定的组织方式进行，在训练时需要对学生进行保护与帮助，这些严厉的纪律和严格的组织，都蕴藏着德育的动因，并有利于提高学生对自己行为的责任感，培养教师正确处理个人与集体、个性与共性的关系，形成团结互助，自觉遵循纪律、关心他人的良好思想品德。以下是无忧考网整理的《小学二年级下册体育课堂反思5篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级下册体育课堂反思

本节课是二年级前滚翻教学，滚翻对于二年级学生并不陌生，之前都学习跟训练过诸多方法的滚动，学生有了一个初步的概念，前滚翻这个科技动作是学校体育的重点教材，每个水平阶段都安排不同的课堂目标及相应的教学内容。

在课的打算部分我放在了动物模仿操，创设语言情境，学生的积极性非常高，在课的基本部分，我放在了前后滚动的辅助训练，两个同学一组，一个同学保护帮助，一个同学做。其次我采用了一个低头看天的小游戏，结合照片的展现与讲解，让学员尝试训练，在练习中，一部分学生在滚动时整个胸露出来，造成翻滚不过的技术性错误。这是鉴于翻滚时没有含胸，没有低头而形成的。于是我结合课堂难点，我举例说：假如同样向前推一个球跟一块方块，哪个会滚动？学生深思后纷纷举手提问。归纳学生的看法为：球会向前滚动，由于球是圆形的，所以迅速向前滚动，而方块是接触地面较多，所以很难向前滚动。接着我强调，我们学习前滚翻的动作技巧和球滚动一样，把全身贴紧手掌跟低头。身体成球形姿势。接着我既进行示范，让学生夹纸练习，充分利用到设备。通过结合示范训练与优化，学生对这项技术的掌握率提高了。

我看到在头部触垫这个教学难点解决上不够到位，体育学习对于低段学生来说，只有同学有效的鼓励，学生不断尝试，才会使学生所看到。几次练习都发觉学生的脚蹬地幅度不够，致使这些学生脖子触垫而不能向前跳跃，也易于导致安全难题；于是我立即看到后进行纠正，但也有同学急急忙忙归纳起来，并不是学生经过尝试、比较发现的，这点老师必须改进。

由于是二年级的学生，对于技术掌握不能太过分抓细节，多放在些增加学生训练兴趣的方式跟技巧。在课上我放在了“争做奥运小冠军”的训练游戏小学二年级体育教案下载，让学员体会自己在奥运场上的大赛，激发学生的训练认真度，有利于学生把握技术动作。最后我放在了游戏“火炬接力手”，增加学生训练的效率。整堂课，虽然完整的上出来了，但是自己觉得细节方面应该抓。

【篇二】小学二年级下册体育课堂反思

广播操是大学体育的重要组成部分，是教师经常需要参与的课外活动。做广播操质量的好坏将直接体现一个学校举办体育活动的状况，也是当前大学实行素质教育的窗口，是教师锻炼身体素质的基本方法，因此，每学年新生广播体操教学就变成体育课堂的一个重点，但是广播体操的学习恰恰是最枯燥乏味的。所以我在广播体操教学中从下面几个方面入手：

1、运用恰当而优美的示范，提高教师学习兴趣与积极性。

正确而优美的示范是教好新操的前提，教师也必须对新的广播操要具备较强的动作示范能力跟一定的戏剧素养。由此，教师课前应充分熟悉新广播操的动作，掌握动作技巧，熟练做好镜面示范。先做完整示范，使学员对新操有所认识，形成完整生动的动作表象，提高教师学习兴趣跟积极性。

2、教学中表现新广播体操的特征，全面提升学生学习动作能力。

新广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现素质和动作模仿能力等强调了更高的规定，所以先对学生进行基本动作的“强化”练习，使学员基本动作方式有一个初步认识。如手型、步法以及跳跃移动练习，先学习单个较难把握的技术动作，然后再进行组合练习。

3、让学员做小校长去课堂，发现并迅速纠正错误动作。

在教学过程中引入以优带差的教学法，将教师分成几个小组，由学得较好的教师兼任小组长，充当小校长去课堂。教师发现学生在训练中发生的错误动作，应立即给予改正。如果是少数人的出错，可用简短的语言以及是动作的预示予以引正，如果是多数人的弊端，则规定全体停止练习予以改正。

4、通过分组比赛，提高教师自觉练习的积极性，促进教学任务的完成。

每次课的结束前可以组织学生分组进行赛事，看谁的动作完成得好，这样会大大提高学习效果。学习新操前可以向全校发出召开新广播操比赛的通知，引入竞争性，提高教师学习的自觉积极性和集体荣誉感。

广播体操教学中存在的问题：

1、过高估计学生接受能力，前四节操教授速度过快。

2、学生学习积极性调动不够，没有树立好广播体操强身心，健体魄的观念，致使部分教师视学习广播体操为一种负担或应付差事。

3、细节动作抓的不够严密。

4、学生协调性急需加强，音乐节奏感不强。

【篇三】小学二年级下册体育课堂反思

“跳绳”运动是二年级小学生十分喜爱的一项体育活动，通过“用绳训练跳”使学员把握跳绳的基本原则。同时，为了活跃体育课堂的跑步热烈氛围，安排师生左右二人一组结对活动，以小竞赛的方式，相互鼓励，使学员超过“练跳”的目的，既能收到良好的体育教学效果，又能推动学生身心的正常发展，提高小学生的弹跳能力、灵敏性和协调性等。

上完这节“跳绳”课，我认为在体育教学上恰当的鼓励是特别重要的，体育老师在课堂过程中的主导作用不能仅仅表现在教案的设计上，更需要在教学中灵活的掌握教学过程，即时的调整体育教学结构，以小学生的主体性为课堂教学的契机，以促使学生的学习兴趣为目的，为了突破本节教学重点。我在课堂基础部分的设计中以激情引趣的形式，让“跳绳社团”成员借助展示她们所把握的花样跳法，从而引发本节教学重点。

在这节课中我获得的特点是：

一、注意了教法的利用，注意了以学生学习为主体，注意了在训练中自己寻找办法与教师动作提示相结合。

二、教学目标较清楚，围绕教学目标使小学生的语言表达能力、意志品质、合作观念、自信心、身体的灵活性等方面都受到了锻炼。

三、课程环节清晰，基本完成了体育教学任务。

本节体育课的课堂不足：

一、作为一名体育老师，专业知识的学习并且不够。如：教学方法、游戏方式、训练手段等。

二、在学生的练习中，如何有针对性指导动作不到位的学员及指导原则的多样性。

三、对实际教学的分析性备课经验不足。

总之作为一名学生，如何备好一节体育课小学二年级体育教案下载，如何上好一节体育课将是我以后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻督促自己体育课堂工作的学习跟改进。

【篇四】小学二年级下册体育课堂反思

苏霍姆林斯基说过一句至理名言：课堂教学中没有欢欣鼓舞的心态，学习经常作为沉重的负担，反之会使学习更加轻松有趣。

在二年级的体育课中，我为了激发师生的积极性，在课前安排了游戏“捉迷藏”。同学们都按游戏的规则训练去了。可是同学们对“捉迷藏”不感兴趣，都无精打采，一副不想玩的样子，口里还说着没意思。

我看见这些状况，就问着自己，是不是学生玩的次数多了，可能缺乏了兴趣，怎样能够活跃氛围，激发学生的兴趣呢？想到这里，我灵机一动，立即整队，马上就对教师说：同学们你们自己找亲戚玩好吗？学生异口同声，好！学生就分散在自己的场地里，玩起各种各样的游戏，我也不断的加入到学生当中去，这样能使学生玩的很有劲，更有趣，那样会使学生与同学的距离拉得很进，让教师感受老师的亲切感。就在此时，有一组学生的游戏吸引了我，把我的视线都集中到哪一小组去了。我没多想，快步走到它们小组的面前。同学们这是哪个游戏？怎么你们这样高兴啊！这一组的学生异口同声的说：“八仙过海”踩一脚。好！这游戏很高！心想这游戏不但可以训练灵敏性，还可以减少跳跃能力。这不是两全齐美吗！我想起这里，就立刻集合了全班同学，叫这一组的老师演练了一遍，这一下，学生的`兴趣大增。我就顺水推舟号召学生像人们这组学习。同学们以三、四人一组来玩“八仙过海”踩一脚。好吗？好！这时同学们的身上露出了快乐的样子。他们都分散在自己的场地里训练去了。看着一个个活蹦乱跳的画面，我的脸颊也显出了笑容。练习了几分钟后，我问学生：你们玩得开心吗？高兴，太兴奋了！那为什么如此高兴？有趣啊！对啊！我们的游戏就是要接近学生的年龄段，只有这种教师能够喜欢上体育课。另外体育课要不断的加入新的游戏或是学生中非常好看的游戏。这样学生在体育课中能够有乐趣。

【篇五】小学二年级下册体育课堂反思

我担任学校二年级体育课堂，我认为游戏大赛在学校体育教材中占有非常的份量，通过游戏教学可培育教师的变革、竞争、团结合作、热爱集体跟遵纪守法等优良品质。而这种优良品质正是一个人健康观念的集中表现。游戏受到学生的喜爱，也为学生举办心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与他人发生冲突，甚至“动武”；也有失败组的学生彼此嫌弃，导致受批评的学生造成怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅妨碍了游戏教学的正常进行，而且还伤了朋友之间的和气。这时，我还要抓住这一时机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生了解游戏比赛的含义，正确对待比赛的胜败，批评有碍团结的不良倾向。同时需要与学生一道分析导致失利的缘由，找出制胜的有利因素。最终让学生化“沮丧”为“振奋”，以切实的态度参赛。