【人教版】小学四年级数学下册导学案(1)

学习好资料欢迎下载人教版小学四年级数学下册导学案(1) 班级四年级学 科数 学单 元 第三单元何奇兰 时育红组长主备人沈成辅备人王永峰沈 成 吴全锋审批授课课 题运算定律与简便计算课时第一课时课型新培训人学习内容P33— P34例 1 和例 21、通过学习，使学生理解和把握乘法交换律和结合律。学习2、让学员学会用字母来表示加法交换律和结合律。目标学习重点： 让学员学会用字母来表示加法交换律和结合律。 重点难点学习难点： 使教师理解跟掌握乘法交换律和结合律。1、 说说图中告诉了旁边那些信息。预习2、 根据这种信息大家可以提什么疑问。反馈1、教学教科书第 34 页的例题 1.（1） 学生自己预测题目的已知条件跟问题，然后独立列示解答。（2） 观察两个算式有哪些相同点和不同点？（3） 小结：两个因数相加，交换两个因数的位置，它们的积不变。这就是乘法交换律。（4） 用自己喜欢的方法表示乘法交换律。（5） 看图：能不能用乘法交换律解决其它难题，并列举算式。合作学习探2、完成教科书第 35 页第 1 题。究新知3、教学教科书第 34 页的例题 2.（1） 根据已知条件想想第一步先求什么？（2） 请你们再举几个这样的事例。

（3） 从后面的算式中，你看到了哪些？（4） 请你们用字母算式来表示乘法结合律。4 、完成教科书第 35 页“做一做”第2 题。5、比较加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律，你看到了哪些？学习好资料欢迎下载交1、计算。流15×16＝16×□25 ×7 ×4 ＝□×□× 7展﹙60×25 ﹚×□＝60×﹙25 ×8 ﹚示﹙125×□﹚×□＝ 125×﹙4 ×19 ﹚1、下面这些方程运用了运算定律？4 ×5＝2 ×10a×b ×c ＝a×c ×ba＋b＝b＋a1×2 ×3＝1×3 ﹢2a＋b＋c ＝b＋a＋c1 ＋2 ×3＝1＋3×21＋4＋6＋9＝﹙ 1＋9 ﹚＋﹙4＋6 ﹚4 ×6×25＝6 ×﹙4 ×25 ﹚54＋28 ＋46＝﹙54＋46 ﹚＋28 过关检测2、用简便的方式计算以下各题，说一说各用了哪些运算定律？492 ×5×28×﹙25 ×15 ﹚25 ×17×4 ×213×50×425 ×17×4 ×28×5 ×125×40 学生自 我评价预习（无效有效高效）交流（主动被动 ）展示（倾听参加精彩）检测（ A 级 B级 C 级 ） 课后反思学习好资料欢迎下载人教版小学四年级数学下册导学案(2) 班级四年级学 科数 学单 元第一单元何奇兰 时育红 主备人沈成辅备人经理审批王永峰沈 成 吴全锋乘法分配 课 题课时第二 课时授课人课型新授课率 学习内容教科书第 36 页的例题 31、使学生初步理解并把握乘法分配率的内容。

学习目标2 、培养学员分析、推理和小结概括的素养。学习重点： 使教师初步理解并把握乘法分配率的内容。 重点难点学习难点： 培养教师预测、推理和小结概括的素养。1、 口算预习（1）（6 ＋4 ﹚×56×5＋4 ×5反馈﹙2 ﹚﹙8＋12 ﹚×48×4＋12×4﹙3 ﹚8×﹙7 ＋3 ﹚8×7＋8 ×31、 教学例题 3（1）找 出题目的已知条件跟问题？（2）参 加终审的人分为几个部分？要求参与种树的一共有多少人，你想怎么求？（让学生一二人为一小组，讨论看看合作有几种不同的解答方式）学习2 、 提问：这两种方法不同，但结果是相似的，都是求参加种研究新知树的一共有多少人？3、 练习：观察以下每组的两个算式，它们有什么样的关系？4 、 观察5、 启发学生写成乘法分配率律的字母表达式。6、 巩固练习：完成教科书第36 页“做一做”。学习好资料欢迎下载1、 根据运算定律在□里填上适当的数。﹙43＋25 ﹚×2 ＝□×□＋□×□8 ×47 ＋8 ×53＝□×﹙□＋□﹚3 ×6＋6 ×7＝□×﹙□＋□﹚8 ×﹙7＋6 ﹚＝8 ×□＋□×□过2 、 运动会的开幕式上进行大型团体操表演。

一共有 8 个方阵，关每个方阵有 20 行，每行有 25 人。一共有多少人？检测3、两个工人加工晶体管。甲工人每小时加工24 个，乙工人每小时加工 26 个，他们经常工作8 小时，两人每天可加工多少个晶体管？评价： 学生自预习（无效有效高效）交流（主动被动 ） 我评判展示（倾听参加精彩）过关检测（ A BC 级 ） 课后反思学习好资料欢迎下载人教版小学四年级数学下册导学案(3) 班级四年级学 科数 学单 元第一单元何奇兰 时育红 主备人沈成辅备人经理审批王永峰沈 成 吴全锋乘法分配律 课 题课时第三课时授课人课型新培训的应用 学习内容教科书第 3 页练习六第 5—8 题1、使教师进一步理解跟掌握乘法分配律，并可利用乘法分配律学习目标进行简便运算。使学生进一步理解跟掌握乘法分配律，并可利用乘法分配律进 重点难点行简便运算。1、填一填预习﹙1 ﹚﹙12＋40 ﹚×3 ＝___ ×3＋___ ×3反馈﹙2 ﹚15×﹙40＋8 ﹚＝15×___＋15×___﹙3 ﹚78 ×20＋22 ×20＝﹙___＋___ ﹚×201、出示补充例题1:9 ×37＋9 ×63合作想一想这道题怎样做能够让计算简便呢？学习2、 出示补充例题 2:102 ×43探究新知想一想， 这道题怎样计算非常简便，使我们无法用口算就能算起来呢？1、 完成教科书第38 页练习六的第 5 题。

提问：这道题应用了哪些运算定律？交2、 完成教科书第38 页练习六的第 6 题。流使教师自己按照乘法分配律进行简便计算。展3、 完成教科书第38 页练习六的第 7 题。示先让学生观察每一组算式，判断上下两个算式是否得数相同，并说一说理由。4、 完成教科书第38 页练习六的第 8 题。学习好资料欢迎下载5、 完成教科书第38 页练习六的第 9 题.1、 用简便的方式计算以下各题。26 ×125×85 ×4×20×2548 ×10223×23＋23 ×7799 ×13638×29－30 ×29过关检测2 、粮站运来面粉和玉米各200 袋。面粉每盒重25 千克，大米每盒重 50 千克。运来牛奶和玉米一共多少千克？3. 水果店运来 12 筐梨，没筐梨连筐重 34 千克，每个筐重 4 千克，运来的梨共重多少千克？预习（无效有效高效）交流（主动被动 ） 学生自展示（倾听参加精彩）检测（ A 级 B 级 C级 ） 我评价 课后反思人教版小学四年级数学下册导学案( 4) 班级四年级学 科数 学单 元 第一单元何奇兰 时育红 组长 主备人沈成辅备人王永峰沈 成 吴全锋 审批连减的简便 课 题课时第四课时授课人课型新培训计算 学习内容教科书第 39 页的例题 1.1、 使学生掌握一个连续减去两个数的几种常用算法。

学习2 、 培养学生合理选取算法的素养。目标学习好资料欢迎下载使学员把握一个连续减去两个数的几种常用算法。 重点难点预习1、我们学过这些运算定律，请你们用字母表示回来。反馈2、根据运算定律进行简便运算。1、教学例题 1（1）分析：这一道题的已知条件跟问题是哪个？（2）提 问：你们想怎样计算呢？（3）教师：这三种方法你喜欢那一种解法？为什么？合作2、练习。学习（1）完成教科书第 39 页“做一做”第1 题。探究 教 新知（2）完成教科书第 39 页“做一做”第2 题。3、完成教科书第 41 页练习七的第1 题。4、完成教科书第 41 页练习七的第2 题。5、完成教科书第 41 页练习七的第3 题。 学6、完成教科书第 41 页练习七的第4 题。交1、用简便的方式计算以下各题。流135－17－18175 ＋86＋25 ＋114展2153－800－1531489 －382－18示356－24－17638 ×29＋38 过2、妈妈帮了小明50 元钱，小明买了 1 千克的果冻18 元，两过关罐的“百氏”薯片12 元，小明还剩多少元？检测3、一把椅子 52 元，一张课桌148 元。

学校买了 45 套桌椅，一共花了多少钱？买课桌比买椅子多花多少钱？ 程评价： 学生自预习 （无效有效高效）交流 （主动被动） 我评判展示（倾听参加精彩）检测（ A 级B 级 C 级学习好资料欢迎下载 课后反思人教版小学四年级数学下册导学案( 5 ) 班级四年级学 科数 学单 元第一单元何奇兰 时育红 主备人沈成辅备人主管审批王永峰沈 成 吴全锋加减计算的灵活运 课 题课时 第五课时授课人课型新培训算 学习内容教科书第 40 页的例题 2.1、使学生无法按照详细的状况，选择适合的方式让计算学习简便。目标2、能用所学的常识解决加减计算的实践问题。使学生无法按照详细的状况，选择适合的方式让计算简便， 重点难点并可用所学的常识解决加减计算的实践问题。1 、 计算预习875－137－63983－117－283反馈提问：你是如何计算的？1、教学教科书 40 页的例题 1合作（1）教师：根据场景的内容， 以三人为一个小组探讨一下，学习看一看可以怎样解决这个难题。探究（2）讨论：这两种方式哪一种方法更简便呢？新知2、出示第二个画面（1）根据场景的内容，以三人为小组探讨一下，看一看可学习好资料欢迎下载以有几种方法缓解这个难题。

（2）学生探讨后，进行汇报。 教3、 完成教科书第 42 页练习七的第5 题。 学 过4、 完成教科书第 42 页练习七的第6 题。 程5、 完成教科书第 42 页练习七的第7 题。6、 完成教科书第 42 页练习七的第8 题。1、在以下的○里填上加号或减号。交563－174－26＝563○﹙ 174○26 ﹚流1284－﹙600＋7 ﹚＝1284○600○7展456 －102＝456○100○2示94 ×12＋94 ×38＝94○﹙ 12○38 ﹚25 ×﹙20＋4 ﹚＝25○20○25○41、 用简便方式计算以下各题。201 ×43102×35过关15×﹙20＋8 ﹚73 ×99检测2500－875－125165 －﹙65＋48 ﹚258＋719＋64225 ×3×4 ×5评价： 学生自预习（无效有效高效）交流（主动被动 ） 我评判展示（倾听参加精彩）检测（ A 级B 级 C 级 课后反思人教版小学四年级数学下册导学案(6) 班级四年级学 科数 学单 元第一单元何奇兰 时育红 主备人沈成辅备人经理审批王永峰沈 成 吴全锋 课 题连除的简便运算课时第六课时授课人课型新培训学习好资料欢迎下载 学习内容教科书第 43 页的讲义 3.学习1. 使学生掌握一个数连续除以两个数的几种常用算法。

目标2. 使学生学会选择适合的方式让计算简便。 重点难点掌握一个数连续除以两个数的几种常用算法。1、怎样算简便就如何算预习15×﹙20＋8 ﹚2500－875－125反馈258 ＋791＋64225×5 ×41、教学教科书第 43 页的例题 3.（1）分析题目的已知条件跟问题，想一想该怎样列式？（2 ）学生列式： （要求学生说出每一种列式的原因）合作（3 ）教师：这两种列式都表示每棵树苗多少钱。这两个算式学习有哪些关系？探究新知（4 ）想一想：一个数连续除以两个数，我们可以如何算？2、练习。（1）完成教科书第 43 页的做一做的第1 题。（2 ）完成教科书第 43 页的做一做的第2 题。 教交在恰当的算式前面涂上自己喜欢的底色 学流○54＋32＋46 ＝100＋32 过展○32×101－1＝32 ×100 程示○15×12＝15×2 ×6○99×24＝100×24－11、用简便的方式计算以下各题。284－16－84343＋27＋57过关150÷25 ÷212×24－12×14检测4×99＋44×7 ×25学习好资料欢迎下载评价： 学生自预习（无效有效高效）交流（主动被动 ） 我评判展示（倾听参加精彩）检测（ A 级B 级 C 级 课后反思人教版小学四年级数学下册导学案(7) 班级四年级学 科数 学单 元第一单元何奇兰 时育红主备人沈成辅备人经理审批王永峰沈 成 吴全锋乘 除 计 算 的课 题课时第七课时授课人课型新培训灵活运用 学习内容教科书第 44 页的例题 4.1、 使学生可依照准确情况选用适合的方式让计算简便学习2、 用所学的常识解决乘除计算的实践问题。