2016下半年教师资格证《假如没有灰尘》板书课题

朗读短文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特征跟作用，学会辨真地对待事物。(任何事物都有两面性。)一起看看2021年五年级语文教案!欢迎查阅!

2021年五年级语文教案1

【学习目标】

1、认识4个生字。

2、朗读短文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特征跟作用，学会辨真地对待事物。(任何事物都有两面性。)

3、了解能闻所用的表明原则。

【课前准备】

1、生字卡片。

2、收集资料知道灰尘与人类生活的联系。

3、查字字典，理解含义：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

教师走进房间，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说;屋里有土能很不舒服，我向你们必定和我一样都害怕灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》板书课题。

二、初读课文，了解大意

1、朗读短文，读完说说没有灰尘行不行?

2、边读边画出生字词，读一读体会在课本的意思。

3、出示生字词指名带读：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

三、依照提示，自学讨论

1、指名读阅读提示。

2、先默读思考：

灰尘有哪些特征跟作用，然后与小组同学讨论作者是如何表明这种特性跟作用的。

3、小组合作完成表格：

(1)灰尘的特点

(2)灰尘的作用

(3)使用的表明方法

细小削弱阳光列数字、做设想易吸收光波较长的其它色光使云彩呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候、气象万千做假设

教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。

四、全班交流，点拨指导

小组汇报时，要借助读表现出灰尘的特征跟作用，学生评读。

五、小结感悟，延伸拓展

1、指名读3、4、5自然段最后一句话，你从中得到哪些启示?

人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确了解。

2、你还知道生活中某些被看成废物的东西，又如何的价值?

3、交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

2021年五年级语文教案2

教材说明：

教材解析：

《假如没有灰尘》是一篇层次分明、条理清晰的说明文。全文共5个自然段，首段先从他们对灰尘通常的了解写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小跟主要来源。第3至5自然段从不同的视角详细表明了灰尘的特征跟作用，尤其是第5自然段，由“灰尘大多带有吸湿功能”这一特点入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。

此外，这三个自然段在结构上有一个共同特征，都是先介绍灰尘的特征，然后再准确说明灰尘的作用，结尾都利用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调跟总结。这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。

作者借助了假定、列数字、对比等表明原则，清楚知道看似生动形象地表明了灰尘与人类的重要关系。选编这篇短文的动机，一是再次鼓励教师学习说明文的抒发方法，体会作者准确地用词、形象地表达;二是使学生了解灰尘的特征跟作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

生情分析：

五年级的教师具备相当丰富的生活心得，对于说明文有一定的阅读基础，能够在自主阅读的基础上掌握主要内容。了解基本的表明原则，能够进行查找、判断跟分析，在资料充实的基础上，能够进行简洁的利用，突出表明对象的特征。

对于文本的整体条理性和写法能够有简洁的看到，但是在融合采用上还必须进一步的指导。对于事物的两面性这一具有哲思性的弊端，能够结合实际有所体悟五年级语文教案下载，需要借助例证感受。

教学目标：

1、读懂文本内容，理清课文层次，了解灰尘的主要特征跟作用。

2、了解本文所用的表明原则及表达效果，明白作者是如何状物说理的。并在此基础上进行简单的文本训练，掌握表达顺序和表明原则。

3、体会事物具备两面性的特点，能用辩证的看法看待问题。

教学重点：

了解灰尘的特征跟作用，判断和分析主要表明原则，进行迁移表达训练。

教学难点：

尝试利用基本的表明原则反映事物特征。

教师准备：

教学课件，拓展阅读资料。

学生准备：

预习课文，自主学习字词新词。

课时安排：

一课时

学习过程：

一、导入新课：

今天我们要一起读一篇读后感，它要为我们介绍一种我们熟悉的事物——

灰尘。但是，这篇短文的题目和《鲸》《松鼠》《新型玻璃》不同，而是叫作——《假如没有灰尘》，有哪些特殊作用?一般人看到这个题目，都会说哪个?

(引导学生感受“假设法”的设问作用，引读一二段。)

二、阅读课文，把握内容：

1、自己读读课文3到6自然段，看看文章介绍了灰尘的什么特征跟作用。

(学生自主读文，做批注。)

2、交流反馈：

(1)说说你的阅读收获。

灰尘很小，来源于土壤跟岩石。

灰尘吸收光线的同时反射光线，让阳光更加明亮。

灰尘反射光波较短的光，吸收光波较长的光，让夜空看起来是蔚蓝的。

灰尘有吸水功能，能凝结水气，让万物生存，形成万千气象。

(2)大家这么快就找到了灰尘的特征跟作用，说明作者写得更明白，都是先写特性，后写作用。为什么?

(引导学生认识特点跟作用之间的因果关系。)

既然这么，谁可用“因为……所以……”试着说一说呢?

(引导学生进行语言表达，明确内容以及关系。)

(3)除了基本结构相同，这几段中还有什么相同点?

(在段尾都用了“假如没有灰尘……”这样的.词句。)

一共几句?大家可连出来读一读吗?有哪些独特的体验?

(了解作者不断强调灰尘的重要性。)

(4)我们今天回过头看看整篇文章五年级语文教案下载，作者先写灰尘有什么用处，又说了灰尘的特征跟作用，还不断强调灰尘很重要。看来这灰尘……

(出示关联词组：

虽然……但是……即使……也……不但……而且……不是……而是……)

那谁能用上其中一组说说你对灰尘的了解?

(渗透辩证思想)

3、研读说明步骤：

(1)其实，一篇读后感要写得好，不但整体上有层次，还要方法得当。咱们学过的表明原则有什么?

(指名说说，简单回顾。)

(2)请你们快速阅读短文，看看哪里采用了表明原则，效果怎么样。

(学生阅读勾画，做批注。)

(3)组织交流：

(指名说说自己的看到，重点赏析说明方式的表达效果。)

三、迁移训练：

1、老师也想写一篇文章，介绍二氧化碳，资料收集了不少呢!但是有几个问

题还没有解决，大家可以帮帮我吗?

(下发资料)

2、首先，请你们帮零散的资料排个排序，让文章更有层次。

(学生自主阅读顺序，理出文章脉络。)

谁来读读?其他同事听听，有不同见解可以听过以后提起来。