2016年我国地理差异第一课四大地理区域教案(2)

1、承接：同学们，我们了解，世界各国自然环境差异巨大，聚落在大量的演进过程中，往往产生了不同的建筑风格。在全球各国就产生了一系列具有当地传统的一些建筑。下面我们就以西亚的民居和新加坡的村落为例，学习聚落与环境的关系。请同学们阅读教材91页内容，完成导学提纲内容。(板书：民居与环境)

2、小组内交流答案。请同学们看屏幕，西亚的民居、东南亚的村落，他们的建筑外形有哪些特征?当地的自然环境有哪些特征?这位朋友，你出来说一下，好，谁也有补充?这位朋友，你说!很好!最后同学来总结一下，请看屏幕!……(师看屏幕讲解)世界各国的民居样式不同，既可适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗。

三、拓展延伸：除此之外，你还知道什么世界上有传统的民居呢?它们与当地的自然环境又有如何的关系呢?我们威海这里有没有与我们当地自然环境相适应的有特色的村落呢?(海草房)谁来看看海草房的建筑外形有哪些特征?我们威海的气候特点是哪个?(生答)

世界上其他地区有没有与当地自然环境相适应的有特色的民居呢?请你们再看一组图片。(出示江南水乡、蒙古包、泰国高架屋、日本的轻木质房屋、云南丽江古城等图片并讲解)。云南丽江古城是我国的特色聚落，我们国家也有一些有代表性的特色聚落，对于那些聚落，我们是必须保护还是拆除呢?请同学们读课本90页，思考这个问题。(保护or拆除)(保护，并且在保护的基础上加以改建，更便于人类的生活)

出示四合院旅馆和窑洞旅馆图片加以讲解(拓展延伸至世界上一些有特色的民居，观察其建筑外形，分析与自然环境的关系，使学生针对聚落与环境的关系理解的更为深刻)

四、巩固：下面给你们几分钟时间记忆一下课本上的重点内容。通过这节课的学习，你有什么收获呢?(了解了村庄景观与城镇景观的差异;了解了世界上一些有特色的民居与自然环境的关系)

五、课堂总结。

八年级地理全册教案4

【教材说明】

本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级(上册)第四章第三节后两个标题内容。本节内容是：体会聚落差异源自环境变化，认识聚落与环境的关系;了解聚落的演进表现，在差异中看到问题――传统聚落在消失，在讨论传统聚落价值中了解保护文化遗产的意义。

【设计理念】

本课课堂需要以感受体悟、分析为主，重在培养教师的探讨兴趣，体验人地关系的和谐与演进，顺应学生心理发展态势，深入浅出地突破学生学习的懈怠心理，了解化学知识的现实跟应用价值，在观念上赢得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。

【教学目标】

1.知识与技能

(1)举例说明聚落与环境的关系。

(2)懂得保护世界文化遗产的意义。

2.过程与方式

(1)通过预测聚落产生与演进的有利条件，理解聚落是环境的产物，必须适应环境能够更好地发展。

(2)通过理解体会传统聚落的涵义与价值，懂得保护世界文化遗产的意义。

3.情感、态度与价值观

(1)感受聚落与环境的互相适应，进一步理解自然环境与人类活动的关系。

(2)体会人类文明的发达程度跟思想实践上的智慧高度，培养民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。

(3)培养学生的求知欲;培养教师乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与交流。

【教学重点】

聚落对环境的适应表现，保护传统聚落的意义。

【教学难点】

聚落对环境的适应表现。

【教学方法】

整个教学过程利用教师鼓励启发;学生积极探讨，合作研究的教学方式。问题引导法、交流合作法、自主学习法。

【教学过程】

一、推陈出新初二地理教案下载，创设情境

展示课件中不同聚落的截图，启发学生探讨:分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动制造活动，师生互动得出聚落的本质差别在于劳动生产方式。

转承:劳动生产方式是人类运用自然、改造自然、适应环境，谋求生存与演进的方式，所以需要立足于环境。因而，聚落与环境有着密不可分的关系。(课件演示)

二、水到渠成，新知分布

1.聚落与环境

师：探究事物间的关系需要弄清两个方面:(1)弄清两者之间的作用与妨碍。(2)理解相互适应表现。

师生共同探讨归纳教材中制约聚落分布的自然跟人文因素。

设计动机：学生可以按照书上的图，还可以联系生活，活跃了认知并勇于探索发现跟判断，使它们在参加中展现成功的愉悦，从而变得乐观，能更好地投入到学习当中去。

师：聚落是环境的产物。(学生认可后再次)是人类在运用自然改造自然的产物。不仅具备鲜明的环境特性，还深切地表现了人类对环境的适应智慧跟改造水平。

展示课件中西南-带雨林区的村落，西-带沙漠区的民居，学生讨论。

转承：民居建筑适应于环境，更适用于生活，它表现了环境最突显了人类的智慧。随着人类文明的演进，聚落也在不断的演进变化。可以说：传统聚落记录人类智慧的演进进程，它是浓缩了的历史，而现代民居则表现了现今科学技术的演进水平，并在快速发展中。

2.聚落的发展与保护

师：发展是一把双刃剑，回望历史，农耕文明的演进，生态退化发生了;如辉煌的迦太基古国就是在演进农耕中，生态失衡后频繁陨落的;工业文明的演进，环境污染随之而来。所以我们在演进与创新中，一定要顺应自然规律，权衡利弊，以确保进一步的演进。聚落的发展我们要怎么应对呢?(课件演示)

学生快速阅读教材总结聚落发展体现及发生的差异。

设计动机：设置问题学生提问，教师予以肯定，引发学生对消失中的特色聚落的关注，先抑后扬，牵引着学生的心。

生：总结传统聚落的价值。

师：全世界人民都未意识到这一点，并终于把在乡村和城市建设中，如何保护聚落中有价值的纪念地、建筑群和故居，处理好发展与保护的关系，作为全人类共同遭遇的难题了。

生：根据生活所见回答。

师：总结归纳：(1)立法保护，中华人民共和国文物保-。(2)圈建保护。(3)异地迁建保护。

转承：有些极其罕见的有代表性的文化遗产已经不再是某国某地为保护自身传统跟历史的瑰宝，而成了全世界人民的文化瑰宝了，那还要把他们列为世界文化遗产加以保护了。

生：根据课件中照片回答，了解37处世界文化遗产及其中有6处属于特色聚落类的文化遗产。

三、开阔视野，迁移拓展

师：放眼世界，被列为世界文化遗产的特色民居也有众多，这里是?(课件演示)

生：意大利水城威尼斯!

师：真棒哦!我们知道一下意大利水城威尼斯。那么此处?(课件演示)

生：中国的威尼斯――苏州。

师：我们来探讨他们对苏州的印象。

生：水乡，园林，人间天堂，苏州工业园区。

师：苏州是我们美国首批的历史文化名镇，小桥流水、民居街区、大小园林，真可谓是移步易景啊!

四、晒晒收成，展我风采

师：展示课件中关于苏州的组图。

生：根据课件所展现的照片分组讨论。

设计意图：通过对苏州园林的建筑风格与环境的适应，和对苏州发展的建议初二地理教案下载，让学生把本节所得的观念加以应用，实现内化。

五、归纳总结，收获累累

学生总结，教师点拨，强化重点难点。

六、兴趣盎然，走进生活

师：苏州在发展，我们老家也在发展，请分析一下我们的家乡，有什么与环境相适应的体现，它的发展要注意这些难题?到网上查找具体资料，写成小论文，相互交流。

八年级地理全册教案5

第一单元第一课时(总一第课时)

我们身边的地理常识

预习目标:

1、了解我们生活的政治环境中存在的地理问题。

2、知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开道理知识。

预习重点:

地理与日常生活、生产建设的关系

预习任务:

1、从日常生活出发，提出政治常识与他们日常生活息息相关的事情。

2、列举一些人类的制造活动受政治环境的妨碍和影响。

3、归纳各地风土人情具有显著的地域性。

预习珍断

一、选择：

1、下列体育活动与推进地区的组合正确的是：

A冲浪内陆地区

B冬季运动会广州

C登山运动平原地区

D滑雪运动东北地区

2、下列农作物，主要分布在我国北方的是：

A、水稻

B、小麦

C、玉米

D、大豆

二、综合题

学校所在地和你的故乡民众最喜欢的体育活动是哪个?与当地的道理环境有哪些关系?

预习质疑

探讨怎样解开道理之“迷”的方式。

地理学科七年级上册第一单元第二课时(总二第课时)

第二课时

预习目标：

调查家乡农业生产主要农作物的品种与地理环境的关系

预习重点：

农作物生长需要的条件

预习任务：

调查访问收集有关农作物生长的条件

预习诊断：

小麦、玉米等应该热量、水、肥沃土壤

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