幼儿动手动脑能力，发展幼儿注意力及创造力！(2)

活动准备：

不同形状的花朵，磁性教具数字5，数字1——4，雪花片人手若干。

活动过程：

一、通过游戏，复习1—4的产生，复习对1——4的认识。

1、让幼儿看数字，做相应的动作。

师：今天，我们的数字朋友既来到我们班里，想跟小朋友们做游戏呢！

我们来说说谁来了呢！请他们拍拍手吧！数字4还可以表示哪些呢？

2、拍手游戏，复习数字1—4的产生。

师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想跟几个小朋友们一起来玩玩，我问到谁，那他还要大声地提问我哦！

二、通过初试树叶，学习5的产生1、出示树叶，引出活动。

师：小朋友们，现在是哪个季节呀？小树叶都会怎么样呢？（要求幼儿完整叙述小树叶的命运）对了，小树叶会离开自己的爸爸，掉到地上，你们看。老师就捡来了很多的叶子，我们来听听吧！

1、认真仔细观察不同的树叶，学习5的产生。

师：我们先来瞧瞧这些尖尖的树枝吧！有多少片尖叶子？可以用数字几来表示呢？（要求幼儿完整地表述）对了，数字4可以表示4片叶子！咦！这里怎么样还有这么的叶子呢？现在有几片这样的`叶子呢？怎么样变成5片尖叶子呢？（引导幼儿完整表述4片树叶添上一片树叶是5片树叶）5片叶子可以用数字5来表示，所以我们可以说4添上1是5。

3、用相同的方式学习其它五片叶子的产生。教师小结：4添上1是5。（在说的之后，教师应同时用手势进行表演，帮助幼儿巩固数字5的产生）

三、通过操作雪花片，复习4的产生1、拿雪花片（请小朋友拿4个雪花片，看看如何成为5个雪花片，集体说说操作过程）2、变手指数量。

四、初步了解数字5。初步知道5所表示的数量。

师：刚刚我们了解数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示哪些呢？

（引导幼儿发挥想像，并大胆的表述数字5所表示的物体）教师小结：数字5可以描述所有数目为5的物体。

五、收拾用具后结束本次活动

幼儿园中班的语文教案7

［内容分析］

《幼儿创新智慧游戏》是以培育幼儿创新精神，让幼儿具有初步的变革观念为目标的新课程。教材本身内容来源于生活，特别是来源于幼儿身边所出现的事情，即强调让幼儿多关注自己身边的周遭事物。通过儿童自身尝试跟体验，培养幼儿大胆想象，勇于探索的变革精神和质量。此活动《多变的图形》来源于教材本身的设计，以教材为载体，充分挖掘孩子们生活中的心得，在此基础上经过不断创新，大胆改良，培养了孩子大胆想象的素养，而且鼓励孩子们大胆实践，敢于尝试新方法。

［幼儿分析］

中班的小孩正是对自己身边的周遭事物感兴趣的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。经过学生的鼓励跟帮助，他们也可将事情做的很高。因此，在活动时，为人们提供一些蕴涵教育目标的，适合它们的材料，让孩子主动参加、积极构建，通过活动，发展孩子的认知，鼓励人们从不同角度探讨问题。

［设计思路］

幼儿喜欢研究生活中的数学现象，对长方形、梯形、半圆形、椭圆形产生兴趣跟好奇心，为了加强分类、排序等构建活动在生活跟游戏中采用已有的经验进行大胆联想和成就；幼儿还必须在各类操作时间中进一步学习、发现，为此设计了本节活动。

［活动目标］

1、培养儿童对拼图添画的兴趣。

2、发展幼儿想象力和创造力。

3、引导儿童在了解几何图形的基础上，通过联想画成简洁的物体，并表现出其主要特点。

［活动准备］

箱子一个、图形示范几张、图形拼插玩具每人一份、带有图形的纸板每人一份、彩笔。

［活动流程］

1、导入：听音乐“找朋友”入场。

2、授课：游戏“奇妙箱”。师：今天，老师带来了一只神奇的箱子，（出示箱子）你们想不想知道上面藏了哪些秘密阿？

A、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸起来了，摸上去，看！是哪个？

拿出图形（圆形）：这是哪个呀？幼儿：圆形。

教师接着把此“圆形”粘贴在黑板上，讨论：那你还看到是哪个？幼儿发散思维想象：大苹果、太阳等。

B、师再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。小朋友摸出图形后，如同上进行讨论。（长方形、正方形、椭圆形、三角形）

3、师：咱们再来玩个“超级魔术师”的游戏。

拿起一张圆形，变变变，“变出不同的脸”，把什么做成了哪些？是如何成为的呢？（引导幼儿学会添画，变成另外的图形）

4、引导儿童自己想象创新。小朋友们，你们也想不想像魔术师一样来变魔术呢？老师为小朋友们准备了一些图形，下面就请小朋友们来开始设计、创造。咱们来比比看看谁可设计出跟对方不一样的。

5、将个别幼儿的作品在实物投影仪上展现给你们，并进行分析，鼓励幼儿的设计。

［活动反思］

通过这节活动的进行，幼儿对图形掌握的很高，一发现图形即可马上可说出该图形的名称跟特点。对拼图添画最感兴趣，想象的丰富，能把想像的某个物体说出是哪个图形，拼图完成的很好，添画有的幼儿完成的不是很好，在这方面还需强化练习。

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