【】黑龙江大学艺术学院21世纪中国教育的主旋律

广告心理学的人才培养 作者：刘晓静 单位：黑龙江大学艺术学院 21 世纪中国教育的主旋律是以变革为核心，广告心理学课程的内容、方法、手段等方面的变革要以培育学生的变革能力、实践能力、敬业精神，提高教师能力，建立创新人才培养模式成为教育、教学改革的重要目标。 一、更新教学内容，为创新教育奠定稳固基础 创新型人才必须把握丰富的常识，更新教学内容是进行变革教育的基础跟保证。由于广告心理学是广告学与心理学的交叉学科，内容涵盖知识面广，与广告学、心理学、平面设计、广告写作、广告文案、图形创意、色彩构成、市场营销等学科紧密相关，因此，在教学中应力争做到本课程传统明显，重点内容突出，并与其它课程恰当衔接。在课堂中，掌握目前学科前沿动态，将国内外最新研究成果和改革成果引入教学，研究不同的著作、教材，通过对比、分析、综合，形成独特的观念，对教学内容进行变革。同时，将理论与实践紧密结合出来，挖掘学生的造就潜力，促进学生成就能力跟实践能力的提升，使学生在实践中认识到广告心理学理论的重要性。比如，在讲授“广告知觉与注意心理”一章中，根据心理学“罗宾双关图”原理，结合日常生活中、广告作品中的双关图形进行探讨，强化图形创意练习，引导学员体会共享空间的存在。

二、改进教学方法，培养教师创新观念 在课堂中要打造创新的环境氛围，激发学生的造就欲望。创新型的教学方法，需要在实践中检验其价值，使教学的新理念得以展现与推进。如组织师生深入社会实践，走访大型超市，了解商品销售信息，分析行业行情，设计消费者调查问卷等。在深入社会实践的过程中，培养教师的变革观念，使教师掌握所学知识，调动学生的积极性和主动性，使教师无法乐于思考、勤于动手、勇于创造，不断地发现、探究、解决难题，这大大提高了教师的学习能力、思维能力、动手能力、创新素养及与消费者的沟通能力。同时，引导学生进行课题研究、开展学术活动，鼓励教师参与高水平的设计竞赛，使学员了解当前国内外最新科研成果跟学术动态。 三、运用现代化教学方法，提高教学品质 提高教学质量的一个关键问题是颠覆传统的教学方法。现代教学方式具备先进性、主动性和多样性的特征。在教学中，积极采取现代信息技术和现代教育科技，通过多媒体、网络教学，扩展教学的深度跟广度，以生动、形象、清晰、美观的文字、图片、影音文件帮助学员加深对理论常识的理解，领会广告创作者的构思意图或者创作中所遵从的心理学原理，给学生留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣跟创新热情。

在讲课中针对需要重点把握的内容进行较具体的讲解，展开争论，补充实例、最新研究成果、小故事或逸事趣闻，增加形象化图像或安排实习课，以加深学生的印象。如在讲授“色彩的冷暖感”时，采用试验方式验证中国木村俊夫曾经做过的实验：在两只烧杯内分别盛满同样温度的黄色和白色的热水，让学生一面看着烧杯，一面将左右手分别放在水中。在回答两杯热水的温度时，学生会说黄色的开水温度比红色的冷水水温高。通过实验，学生真正理解冷暖感原是由于肤色的质感造成的，是作用在视觉心理上的反应。这种教学方式促使和提高了学生的观察力、联想力，培养了教师创造性的思维能力。在上课时注重于讲授重点、难点，以研究性问题成为争论课题，安排长期的广告实践锻炼，提高教师独立学习跟实践的素养。这种课堂互动，不仅增加了师生的素养，教师的创新性、稳定的教育能力也得以提高和加强。 四、改革教学考核办法，提高教师的综合能力 改革考试方式，突破单一课程知识考核的限制。作为将来的广告人，语言表达与沟通能力是非常重要的。为了锻炼和考核这方面的素养，组织师生分组制作与课堂有关的多媒体课件，并讲解课件的内容，既增加了教师制作课件的水平，训练了学员的语言表达能力，又考核了学员综合利用知识，进行再创造的能力。

另外，将学生经常的图形创意、广告设计佳作、阅读相关书籍的观后感、参加大赛的佳作、社会实践的考察报告成为考核的根据广告心理学教案下载，将教师的知识学习跟能力评价结合上去，重点放到理论与实践结合以缓解实际问题的素养上，侧重对教师知识运用和综合能力的提升的考核。 五、加强自身能力，提高教学水准 高校学生的素养决定着我国高等教育在国际上的竞争力。没有教师能力的提高，就很难有高的教育品质；没有教师的教育创新，就很难有学生的造就精神。首先，教师自身应重视思想道德素养的建设，要有坚定的政治立场、强烈的社会责任感和使命感、勇于奉献的敬业精神。在学习中应不断提高自己的理论水准，树立正确的世界观、人生观和价值观。为人师表，教书育人，开拓进取。其次，要增加业务能力。树立“活到老、学到老”的理念，要有渊博的专业科技知识，掌握本学科及相关学科的最新发展动态，熟练掌握外语，对经济发展、工业生产、广告学、传播学、营销学、心理学、设计哲学等学科有较深入的学习与探究。第三广告心理学教案下载，努力改善自身的综合素养，包括组织能力、现代化教学方法利用能力、文字表达能力、教育科研素养，不断更新跟深化自己的知识结构，不断参与创新。为适应快速演进的时代，教师必须是站在时代最前沿的常识与技能的传播者。

只有这种，才能培育出全面创新的人才。 总之，学校是变革人才培育的摇篮，学校培养出什么样的教师，直接关系到国家跟民族的演进。在广告心理学教学改革中要加强创新型人才的培育，逐步产生和建立以学生的变革行动为主体，以创新人格、创新思维、创新素养的培育为目标，以变革教育模式为推动力，培养和创造高技术时代所必须的具备国际文化视野、中国文化传统的创造型、复合型的艺术人才。