【知识点】2016年10月22日高考真题及答案(2)

1.学习《望洞庭》。

2.了解诗句的含义，能对词语展开想象。

3.背诵古诗，默写诗歌。

教学重难点：

1. 感悟诗中描写的风景，想象美好场景。

2. 有情感地诵读、背诵此首诗，默写《望洞庭》。 教学过程：

一、复习导入。

吟诵、理解《独坐敬亭山》。

二、学习生字词。

1. 自由读诗，读通，读顺诗句。

2.自由学习生字。

3.检测朗读。

三、了解黄诗人生平。

四、自主学习诗歌，进行质疑。

1.教师范读，划出节奏。

2.了解词语的含义。

3.理解诗句的含义。

五、欣赏朗读诗歌。

1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。

（1）湖光和月光的辉映和谐；湖面的光亮平静。

（2）白银盘跟青螺分别所指。

——从诗中不但看出洞庭的湖美水美，还看出那时早上的月色更美。

2. 从诗中这些地方看出诗人是站在湖边往旁边看的？

3. 诗人通过正确的形容把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。

二句，把光亮平静的水面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的水面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。

4. 指导背诵《望洞庭》

六、课堂小结。

七、作业：默写诗歌。

第三课时

教学目标：

1.学习《忆江南》。

2. 了解诗句的含义，能对词语展开想象。

3.背诵古诗，默写诗歌。

教学过程：

一、复习导入。语文教案网

背诵古诗《独坐敬亭山》和《望洞庭》。

二、学习生字词。

1.自由读诗，读通、读顺诗句。

2.自由学习生字。

三、了解诗人的生平。

四、了解词的特征。

五、吟读、理解《忆江南》。

1. 释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。

2. 根据学生或许产生的问题补充注释。（旧：过去胜：超过）

3. 说说你从这首词中感受到如何的风景，诗人用哪个手法来体现这种的风景的。（太阳升起的时侯，天空泛起火

红的彩霞，江边的树叶被描绘得比燃烧着的火焰还要白；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的玛瑙。——比较、比喻）

4. 请联系前面几句诗的含义，把最终的反问句写完整。江南的风景，让我怎能？

5. 指导背诵《忆江南》

六、交流搜集的其他描写山水风景的诗句。

1. 白居易所作《忆江南》另两首

江南忆，最忆是临安：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

2. 其它描写山水风景的诗句

《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》 《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等

七、作业：选画一首古诗所体现的场景。

板书： 鸟飞云去

不厌敬亭山

湖光秋水 潭面无风

山水翠 一青螺

能不忆江

南？

春来江水绿如蓝

教后反思：

【篇六】语文教案网2013年人教版七年级上册语文教案(全新)[1]

教 学 进 度

20 13----2014学年度 上学期

年级： 七年级学科：语文任课教师：郭新清

要求：音、体、美、微机、综合、校本、地方、技术按16周做计划。

教 学 工 作 计 划

20 13----2014学年度 上学期

年级：七年级学科：语文任课教师：郭新清

单元归属

一、单元形式

编排本书的单元布局改变了以前按文体安排单元的方式，教材符合新课程的不再强调数学的文体知识的要求，更加侧重学生的人文体验。以下是单元安排：

第一单元：人与自我之一（家庭情感）第二单元：人与自我之二（学习感受） 第三单元：人与自然之一（自然美景）第四单元：人与自然之二（理想信念） 第五单元：人与社会之一（科学全球）第六单元：人与社会之二（想象世界） 二、教科书的主要特征：

第一，构建新的教科书体系。

这本书力图构建物理综合实践模式。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大版块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包含阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这些编排模式，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习融合在一起，语文基本功的培养与气质发展、人格养成整合在一起。

第二、致力于全面提升教师的语文能力。

各个环节的设计注重知识跟能力、过程和技巧，情感态度跟价值观三个方面。力图在增加学生正确理解跟利用祖国语言文字的素养，养成良好的英语学习习惯的同时，丰富师生的人文素养，培养社会责任感和变革精神。教科书内容指出工具性与人文性的统一，培养扎实的物理基本功与研发潜在能力、创新能力的统一。

第三，积极提倡自主、合作、探究的语文学习方法，注重培养教师的创新精神。

内容跟设计上强调激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体变化和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读个别，选文的训练跟提示，都遵从学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励教师对阅读内容作出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是取得信息、汲取知识、而且是看到自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意鼓励教师表达真情实感、展示新颖时尚、使教师的学习口语跟口语交际，成为人们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计跟组织活动、自主选择确认活动内容跟形式、突出合作性，特别强调构建跟研究过程，培养创新精神。

第四，遵循物理教育规律，突出学生的数学实践活动，使教师在实践申学习英语。

这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中得到洗礼感染的过程。

第五、力求建立开放、有韧性和充满魅力的教科书体系。

教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合教师学习。 三、教学目标

新课程教材的课堂目标，不再是课本的课堂目标，而是教师的数学学习目标，教材只是举例，重要的在于学生的情感感受。

1、掌握七(上)阶段规定掌握的生字词的音义，并学会利用。 2、学习本册书上的课本，完成木学期的教学任务。

3、培养教师良好的数学学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养教师语文朗读能力，使之可有情感的跟读课文，为培养教师语文语感打下基础。 5、大量阅读课程标准规定的课外读物，增加阅读量。

6、指导教师理解课本中的文战的主题意义跟丰富的观念感情。

7、培养教师良好的数学能力，语文学习中贯穿爱情教育跟道德教育。 四、教学机制

首先、要切记教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理感受。新课程强调知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要切记教学内容的开放性。要让物理课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了教师学习课本的独特兴趣，拓展了学生的视域，加深了对课文的理解。

第三、要切记教学方法的互动性。要推动由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此产生一个学习的共同体。 第四、要切记教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅使教师读一读、写一写、说一说，而且使它们画一画、唱一听、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学员把握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学方法的多样性。应引入多种信息化教学方法，使教师从单一枯燥的学习中解脱出来，去感受课堂里的精彩世界，要提升了物理课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了思维的推进。

第六、要切记教学组织方式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织师生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方法。

第七、注重教学评价的多元性。要颠覆以前一刀切的评判机制，实行全面的评判学生的数学能力。 语文课堂就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始形成或更新学生的言语世界，与此同时，构建或升级学生的人文世界。

第一单元 单元计划

【单元分析】

新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以家庭人生为主题，五篇课文都是抒写人生哲理的精彩篇章。 【教学重点】

学习这个单元，必须把握如下要点： 1、 整体把握课文内容，理清文章脉络。 2、领会作者的作文意图，提炼文章主旨。 3、联系自己的生活感受，学会思考人生。

4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。

5、学习并积累课文中精彩的词句句段，学会在自己的表达中利用本单元精彩的语言材料。

本单元是七～九年级阶段语文学习的第一单元，在起始阶段颇具定位、定势的涵义，影响深远。务必认真落实义务教育语文课程辬准，争取开个好头。要确定学生是数学学习的主人，是学习跟发展的主体，教师是学习活动的引导者和组织者。教师要鼓励、组织师生自主地、合作地、探究性地从事学习，要尽力形成这些新的学习方法。要牢牢掌握语文课程的性质跟目辬，防止这种或这样的相悖，一切着眼于“全面提升教师的数学综合素质”，努力培养教师的认字写字能力、阅读素养、写作能力、口语交际能力，人文教育要贯穿于日常的教学过程之中，通过洗礼感染，收到潜移默化的功效。

引导学生研究老百晓小学语文西师大版第三册 教案下载，要从学生实际出发，首先应厘清学生的已知领域与未知领域，据以确认研究哪些，怎样引导学生研究，要加强学生探讨的过程跟步骤。探究之后，还要回顾研究的取舍，总结经验教训，使学员逐步学会学习。要留意语言的累积、感悟和利用。语言学习总是从模仿起初的，要模仿着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达能力。朗读教学要有示范，要有指导，要多使教师自己练读，使全体师生都受到增强。本单元综合性学习，根据新生入学的情景，以“自我介绍”为主题，设计了多种活动形式，进行口语交际和口语训练。综合性学习是一种新型的学习方法跟新型的课堂活动，不像纯粹的口语交际、单纯的作文训练这样简单，有许多准备工作要做，教师应满腔热情，组织好这些学习活动。