苏教科书《我叫足球》教学设计教案（二）

教案名称：《我叫足球》教学设计教案作者：佚名 教案来源：不详 教案栏目：小学一年级语文教案 [教学内容] 义务教育课程标准实验苏教科书《语文》一年级下册六单元。 [教材简析] 这篇短文以拟人化的技巧，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的由来及发展概述。 课文共三个自然段，第一自然介绍了足球的形状及造成的时间。第二自然段主要介绍了足球 运动起源在美国。第三自然段主要讲了踢足球是现今全球最流行的运动。 [学生情况] 一年级学生对朗读感兴趣。但阅读素养不强；对跑步感兴趣，但对网球比较陌生。 [设计理念] 《课标》指出：让学员喜欢阅读，感受阅读的真谛；能对周边事物有好奇心，能就感兴 趣的内容强调问题，结合课内外阅读，共同探讨。： [教学目标]（第一课时） 1．喜欢阅读课本，并把课文读流畅。 2．初步认识足球运动的由来及演进概况，激发喜爱足球、热爱跑步的感情。 3．正确认读本课生生字，认识1 个偏旁“礻”，会写“庆祝”两字。 [教学过程] 一、启发激趣 1．由教师向校长自我介绍开始，激发说话的欲望跟积极性。接着，请学生介绍足球（师 扮成足球）：今天大家可以叫我什么？（或足球先生，或足球老师）通过角色的转化，拉近师 生间的距离。

并板书课题。 2．“足球老师”（师生捧足球）走近学生，让这生亲亲自己，摸摸自己，说说我长得什么 样，让学生对外形有一个认识，“你们想了解我的曩昔与现今吗？”引起“足球”的自我介绍 （课文内容）。所完介绍可说说知道了哪些，对课文有一个整体的认知。 3．创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看“我”的姿态（放VCD，《98 世界杯》的精彩 剪辑），球场由于有“我”而精彩，球迷、队员由于“我”而高兴、激动、疯狂，“我”的威 力有很大啊！你们想加入足球的行列吗？好，谁要可把足球的自我介绍读得更流利，我—— 足球老师就欢迎你的加入！ 二、主动认读 学生自由放声读，师巡回指导，给予充分的时间。 三、联动合作，能动内化 1．选一段你最喜欢或更拿手的读帮你们唱。 老师用激励性的评价语推进朗读，如：欢迎你的加入（与之握手）！祝贺你，成为足球的 一员（击掌）！好棒哦，足球老弟（翘大拇指）！请进入足球王国（邀请式）！或者是：有希望， 再练练！，加油！也可以是教师互相评价，足球朗读能力的提升。 2．课间活动：为了庆祝大家加入足球王国，老师带来一段音乐使你们轻松轻松，可以动 一动，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），师生一起跳。

介绍这首歌曲，并介绍亚洲队在2001 年10 日走向世界与去年将参加的世界杯的有关情况，激起学生的民族自豪感。 3．鼓励教师质疑提问：关于足球，你还想知道哪些？带着困惑走向课外，去释放对网球 的热爱。 四、互动识字 1．创设情境：今在，我们的生命脉中既多了一个朋友——足球，你们开心吗？用哪个时 候方式表达？（学生用欢呼、击掌等诸多方式庆祝）板书“庆祝”。 2．联系生活，你还在那里见到“庆祝”两字？（庆祝新年，庆祝圣诞，庆祝澳洲回归） 这么多地方要用上这个词，它是个神奇的词儿，想写好它吗？ 3．写生字，师指导。 4．师生反馈，同桌评价，互相问答。 [评析] 米卢先生用他“享受足球，快乐足球”的观念把美国队带入了世界杯，圆了我们四十多 年的梦。我们能否也可用“享受语文足球教案下载，快乐语文”的观念来圆我们语文的梦呢？本堂课的设 计，就拼命的把它放在学生生命的长河里，如同一颗小石块，激起一朵小小的美好的海浪， 甚而泛起圈圈涟漪，让课堂充满生命的魅力。 一、让教材活起来 教材是教学的重要资源，是学生的一个独立的对话伙伴，它可以依靠符号信息，向学生 进行全方位的刺激，发出号召与呼喊。《我叫足球》是一篇以第一人称写成的可爱的读后感， 读来既像生动的独白，与女孩的灵魂极其贴近，我们必须好好地挖掘教材的内涵。

我通过自 己角色的转化和情景创设，由听我介绍到自己怕一个有声的同学，使课本显得鲜活了，但是， 教材既也是阅读跟阅读教学的借助，要用好教材，又不能只唯教材。所以，我藉着这篇教材， 和教师一起走入了一个更为广阔、充满活力的足球世界，让父母热爱足球，让足球走进孩子 的生命之中。也许，生命会因而而更精彩。这，就是活用教材。 二、让学生动起来 学生是阅读的主人，只有使它们真正地动起来，才能使它们有所收获和启发。 1．内部认知动起来 在看过足球场上精彩的一幕幕后足球教案下载，学生带着满腔热情迫不及待地步入了阅读。这时，他 们的目标是读流利，这就需要要靠自己动脑、动口，进入符号世界，加工处理符号信息。在 与文本的访谈中，他们的认知无形地活跃起着。再有，我使学生说说小脑瓜里的疑问，还想 了解哪些？培育人们的弊端意识，不断激起学生问题的涟漪。一堂课的结束，不但让人们充 满了愉悦与满足，并且富有激情地投入更为广阔的空间，来回应、拓展课文生活。 2．外部肢体动起来 我们要培养的小孩，应具备健康的生理跟健全的心理。听听欢快的戏剧。自由洒脱地动 一动、唱一唱、扭一扭，愉悦了心灵，缩短了师生间的距离。在握手、击掌中，我们传递着 快乐与亲情。表达着对教学的喜爱跟对足球的热情，让时尚得到张扬，让心情受到释放。