【篇一】小学一年级语文《我叫足球》原文

【篇一】小学一年级语文《我叫足球》原文

我叫足球，别看我圆圆的身子，个头不大，年纪能有一大把喽。

我出生在好久很久从前的国内。那个时侯只有皇帝过生日才用我来纪念。他们在皇宫前进行比赛，看谁可把我踢进别人的门洞里。

许多年过去了，今天，踢足球已经变成世界上最流行的运动。每当我为他人增添欢笑的之后，我就认为自己只是快乐的了！

【篇二】小学一年级语文《我叫足球》教案

第一课时

教学目的

1、能恰当、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，并可恰当、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。

教学重点：学会本课的生字，并可恰当、美观地书。

教具：挂图、生字卡片

教学过程

一、导入

1、（出示课文插图2）图上的小朋友在干什么？

2、对，今天，我们就来看看足球的自我介绍。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1、借助拼音自读课文。

2、再读课文，要求：字字读准，句句读通。

3、检查自学效果。

（1）（出示生字词）。

（2）自己读读词语，哪些字词的词义值得注意？

（3）正音，指名读：开火车读，齐读。

4、（出示长句子）

（1）谁可来读读这个词语？你是如何停顿的？

（2）指导读句子。

5、文中还有长句式，用教师教的方式读一读。

6、指名分段朗读短文，师生评议。

7、齐读课文。

三、教学生字

1、出示生字卡片足球教案下载，复习巩固生字读音。

2、教学“示字旁”、“巾字底”，两个偏旁的“竖”不同。

3、自学课后笔顺表，并描红。

4、反馈：检查“运、带”的笔顺。

5、指导写字。

6、师范写生字，生描红、临写。

第二课时

教学目的

1、有情感地朗读课文。

2、通过学习课文，初步认识足球运动的由来及演进概况，激发学生民族自豪感。

教学重点：有情感地朗读短文。

教具：录像片、生字卡片

教学过程

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、给“纪、祝”扩词。

二、新授

1、自读第1自然段。

（1）读完以后，你了解了哪些？

（2）“年纪一大把”是哪个意思？

（3）齐声有情感朗读短文。

2、自读第2自然段。

（1）为什么足球的年纪一大把呢？

（2）谁通过查资料了解：足球最早发生在哪个时候？

（3）足球那么风行全世界，原来即使我们祖先发明的，你想说什么？

3、指名朗读第3自然段。

（1）课文告诉了我们哪个？

（2）你可感受到足球是最流行的跑步吗？说说看。

（3）为什么足球能帮他们带给欢乐呢？

三、总结课文

1、指名读得的3个学生读课文。

2、你可做个足球，向对方介绍一下自己吗？

3、指名介绍，评析。

【篇三】小学一年级语文《我叫足球》教学反思

《我叫足球》这篇短文用拟人化的技巧，以足球自述的方法介绍了足球运动的由来跟发展概况。

对于足球，可以说孩子们都明白，但鉴于年龄小并不知道。所以在一开始我就找了一只足球给学生看，同学们都明白这是一只足球，并可按照足球展开话题，交流了足球的样子，颜色足球教案下载，人们是如何玩的，以此来引发学生针对足球的兴趣，从而有利于本课的课堂。接着，我在学生的探讨上，进行总结，告诉学生，在古代就有了足球，但当时不叫足球，而是叫蹴鞠，并穿插了对蹴鞠的介绍，学生更感兴趣，并且使学生观看了足球的几张不同照片。通过这种辅助方式，充分激发了学生对足球的兴趣。

但因为是农村的小孩，对足球还仅仅表面的了解，不是很理解，特别是在讲解课文时，课堂的氛围不是很浓，因此，针对这一现象，我帮学生观看了一段足球联赛的录像，学生通过欣赏，观看，了解了其内容，知道了“每当我为他人增添欢笑的之后，我就认为自己也有快乐的了！”的这句话的意思。

教学中，把朗读还是成为重点来抓，特别是低年级的小孩，对文本的了解，依靠朗读也是一个好方法。因此，教学时按照这篇文章是以第一人称写作的的写法，在指导朗读时使教师以自我介绍的口气来朗读这篇短文，加上这篇课文内容简洁，充满趣味，比较利于学生朗读，学生读起来也是琅琅上口。而且在朗读过程中我启发学生把自己想像成自己就是足球，边读边思，边读边想象，这样又可以加深朗读情感，也可以加深学生针对这篇短文的理解，可谓是一举两得。