五年级上册：新东北风教学要求能学会演唱《北风》(2)

试唱这首歌的主旋律。 （四）下课注意安全 科目：五年级上册：音乐课堂 内容 我和我的祖国 教学 要求 结合最近国内出现的几件大事“抗击暴风雪”“抗震救灾”我们众志成城的时政热点，让学子情 绪饱满的演奏乐曲，激发爱国热情，增强乐曲音乐心情感受。 教学 过程 小结一、引入 （1）按节奏有情感地朗读歌词，通过直观形象的多媒体课件，使教师生动有趣地理解 掌握并牢记歌词内容，注意“字正腔圆” （2）教师范唱钢琴伴唱，学生轻声和听 （3）让学生继续欣赏祖国“抗震救灾”等照片，把国旗举起，让学生一起唱我跟我的 祖国为中国祈祷，祝福灾区人民。 在感受爱国的戏剧情绪中结束这节课 二、课堂小结 （下课注意安全） 科目：五年级上册：音乐课堂 内容 真善美的小世界 教学 要求 通过欣赏歌曲，懂得歌词的演奏方式------齐唱与合唱 教学 过程 复习歌曲《闪烁的小星》1、导入 说明：本环节为复习部分，在学生的指导下，要求教师进入戏剧情境——美丽的梦乡。 学生各自按照对歌曲的理解，和着戏剧用动作展现。说明：用形体动作体验歌曲的心情，使师生通过亲身感受得以愉悦，情感得以抒发。 三、本课小结：（下课注意安全） 科目：五年级上册：音乐课堂 内容 真善美的小世界 教学 要求 为歌词即兴创作演出，能根据打击乐器的戏剧特点跟音乐的心态特点，创编适合的节奏，为歌词 伴奏。

教学 过程 小结一、引入 科目：五年级上册：音乐课堂 内容 木瓜恰恰恰 教学 要求 用热情、欢快的嗓音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的轻快情绪跟愉悦心境。 教学 过程 小结一、组织课堂 师：同学们好！生：老师好！ 师：很高兴能跟他们共同度过这段美好的时光。现在请同学们和同学一起随着音乐来放 松一下。（播放戏剧，学生跟同学一起律动。） 二、教学： 教师拿报纸表演卖报的场景。师：这首歌词你们熟悉吗？生：熟悉。 师：那他们看看老师是卖什么的？生：卖报纸的。 师：回答正确，那告诉同学，我是用哪个方法叫卖的？生：唱歌的方式。 三、总结提高 本课小结（下课注意安全） 科目：五年级上册：音乐课堂 内容 木瓜恰恰恰 教学 要求 简介印尼，了解一些“叫卖”的戏剧方式，用热情、欢快的嗓音演唱《木瓜恰恰恰》，正确地演 唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的 教学 过程 小结一、引入学习歌曲 （一）听一听 生描述木瓜的外形、颜色、味道。（二）了解印尼 体验歌曲带给的体会（三）、小结（下课注意安全） 科目：五年级上册：音乐课堂 内容 教学要求 在唱赏歌曲时，感受陕西戏曲的特质，并可模仿陕西方言随乐和听。 教学 过程 小结一、走进西部 1．歌声引进西部 （l）音乐引路 学生在歌词《黄土高坡》的戏剧声中走入礼堂，坐定后再次听完。

（2）提问导入 师：同学们，你们明白刚才看到的这首歌叫什么？它的风格如何？你可听上几句吗？ 生：《黄土高坡》，高亢，粗犷…… 2．影片简介西部 课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上他们的生活。 师：走到这里，你明白这是什么地方了吗？ 二、本课小结（下课注意安全） 科目：四年级下册：品德与社会教学 内容 我们周围的空气 教学 要求 空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们认知；空气和水相比，有许多的相似和不同。 教学 过程 小结（一）上节回顾 （二）组织教学 （三）探究活动： 了解空气确实存在，知道空气的主要特点。 用试验表明空气确实存在，比水轻，也会流动。 给每组准备：2 个透明塑料袋、2 个玻璃杯、1 个水箱、1 泡器（或杯子）、1杯洗洁精或肥皂水。 （四）、我们知道的空气 （五）、空气的存在 （六）、比较空气和水（下课注意安全） 科目：四年级下册：品德与社会教学 内容 空气占据空间吗 教学 要求 空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以差异（被压缩或被扩张）的。 教学 过程 小结（一）课前打算，阶梯攻关 知道空气与其它物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的， 认识到空气是一种物质。

用试验方式确认空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实 的基础上进行分析跟解释。 给每位学生打算：记录纸一张、维恩图一张。 （二）、空气占据空间 （四）、空气占据空间的差异（五）本课小结（下课注意安全） 科目：五年级上册：音乐课堂 内容 教学要求 能学会听《走绛州》，并在歌曲体现活动中认识其戏剧形象与样式特点。 教学 过程 小结一、导入 1．听《黄河船夫曲》 （l）聆听 师：这歌声来自哪儿呢？ 生：黄河上。 师：河面上飘来的歌声会是谁听的呢？他们在干什么？ 生：船夫，在边划船边跳舞…… 师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。你唱出它有几段歌词？以哪些方式发生？ 生：两段，一问一答的方式。 师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！ 师：太地道了。听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你可说说这首歌的风格特征吗？ （引导学生写出朴实、高亢、空旷、雄浑、质朴等特征。） 师：这首歌的节奏是紧密的抑或自由放松的？ （下课注意安全） 科目：五年级上册：音乐课堂 内容 期末检测 教学 要求 教学 过程 小结布置作业 学生测试 批改 反馈