苗蔚林：高中英语教学反思芝的学习方法

篇一：高中数学课堂反思高中语文教学反思张琼芝经过一个半 学期的学习、实践，我对英语课堂有了非常深刻的了解同时也看到了 自己在备课，授课等方面的不足。以下就是我对这一阶段教学活动的 反思、总结。 一、高中数学课堂要一直贯彻交际性原则，强化学生 主体意识 面向全体学生，满足不同的意愿，为学生全面发展跟终身发展确立基础。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基 础能力、学习方法等方面的差别，因此在课堂中我按照不同学生个体 的差别，对她们提出不同的规定。比如对差生，我尽量用难度适中的 问题问她们，尽量使它们回答有掌握的难题，当人们提问正确时我总 会说“Very good”，如果回答错误我也会说“Thank you all doesn’tmatter.”这样它们会由于受到激励而士气大增， 加强了参与意识，逐渐摆脱恐惧心理。而对优生，我则对她们减少应 求，如短语小测的错误率不得超过20%，课后要多做提升题，增加阅 在教学过程中,注重与学生沟通,让学员消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持 英语学习的动力并获得好成绩。刻板的学习，不仅会妨碍英语学习的 效果,适得其反让人们害怕学习英语。

因此造就宽松、和谐的学习氛 围有利于英语学习。我尽量安排每个单元上一次多媒体，让同学们在 图片，视频，音频中逐渐掌握英文，这样的学习氛围学生也乐意接受。 同时我也激励教师大胆地说英语，并对她们在学习过程中犯的出错采 取宽容的心态。这训练了学员英语表达能力跟勇气，也在无形中发展 了教师利用数学交际的素养，培养人们创新灵活运用英语的习惯。 温故知新，克服遗忘注意在教学上一直复现旧知识，让学员反复操 练，由易而成功地完成一个个学习目标。具体办法是：学习—复习— 再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用当时学过的成语操 练新语法或已学过的句子学习新词组。在上课之前我也会回答学员上 节课的知识点，造句，或是读读课文来检查它们的备考后所把握的知 识程度。 注意培养自学能力授人以鱼，不如授人以渔 。因此，我加强对教师的课外学习的指导，帮助人们养成良好学习习惯跟自学能力。早读课，每天 两名学生领着同学们坚持讲课文录音，加强听力练习人教版高中英语教案下载，让学员模仿地 地道的英美人语音、语调。 指导教师订出学习英文长期计划跟短 期安排，每天坚持加强课前备课。 搞好课外阅读，对一些有自学 能力的教师，给一些课外读物来扩展它们的指示视野。

强调作业 的独立完成，培养学生消除困难的信念。帮助教师认识到，做作业实 际上是新旧知识的利用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。 培养教师认真备课，初步运用数学认知和理解。 几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。用联想对比，归纳 演绎等记短语和词汇知识。 狠抓基础，注意容量一方面突显 知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学员，注意容量，把握节奏， 备课先备人，平时留心了解跟预测每个学生的详细实际状况，因材施 教，有的防矢，合理安排好45 分钟教学内容和进程，课堂上，让每 个学员都参加学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容 从多角度理解，多角度开展操练运用，即在相互理解的基础上从听、 说、读、写不同角度展开，在教学 时态 这个既是重点也有瓶颈时， 通过修改不同的情境，在场景中进行教学，学生们不知不觉地学习了 知识，突出了时间状况跟不同的主语代词，让教师练习理解运用，并 设疑释疑、解惑，让教师积极探讨，改变过去以学生为中心，满堂灌 的状态，多运用现代化教学方法，走出一支粉笔盒满黑板的例句的教 学理念。形象的课堂方法跟彩色的多媒体教学方法让教学走向希望。 教学是一种需要不停探索的东西，我希望自己未来，在不停的探索和 实践中，自己的水准可非常提高。

在问题是正常的，我们会不断探索， 不断学习，不断完善教学方法，争取达到“新课标” 的要求，使自 己变成一名合格的学生。 图片未关闭显示，点此查看 图片未关闭 显示，点此查看 图片未关闭显示，点此查看 图片未关闭显示，点 此查看 图片未关闭显示，点此查看 图片未关闭显示，点此查看 图片未关闭显示，点此查看 图片未关闭显示，点此查看 中数学课堂反思高中英文教学反思英语组 经过几年的语文课堂，有 不少方面值得我总结和思考。下面我就按照以前的教学和其它方面对 我的教学工作进行详细地体现。 一、英语课堂工作思考 接触高中新 教材，蓦然回首，发现体验颇深，这包含在课堂上或者跟学员交流。 总的来说，感受最深的两点是：高中数学课堂要一气呵成，不能忽视 其中任何一个环节；要加强与学生的交流，密切留意学生的观念差异。 下面从课堂和备课两方面探讨所累积的心得和看到的不足。 教学方 面：常规教学中求创新 一、注意高一高二与高中的衔接过渡 高一新 学期伊始，我们通过入学考试了解学员大致水平，及时帮学生填补初 中的缺憾知识。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方 面帮助学员系统复习。尽快让学员适应了学校数学课堂，具体做法是： 培养教师课前备课、课后复习的良好学习习惯；尽可能用口语培训， 要求并引导学员用英语思考问题、回答疑问；根据高考要求，从高中 年级开始就培养教师的阅读素养，教会学生一些阅读心得，养成良好 的阅读习惯；另外，课后还开展了与师生接触，尽快跟学生熟悉起来。

二、高中数学课堂要一直贯彻交际性原则，强化学生主体意识 游泳者到水中去。”这是交际语言课堂理论的观念核心。贯彻交际性原则亦就是要把课堂活化为实际，我的做法是： 1．建立“课前五分 钟会话“，培养课堂交际氛围。如一进课堂我说：“It’s nice seeyou again./It’s fine today, isn’t?/Ho youtoday?”星期 一上课问：“Did you have goodtime eekend?”学生会作出不同的提问，引出更多的访谈，从而超过交际的目的。 2．尽量 坚持使学生作duty report。这一做法在一些大学高中就一直采用， 然而到了学校我一直坚持使教师再次做，实践证明duty report 炼学生开口的好办法。具体是使当天值日生在讲台前向同学们介绍当晚日期、天气、出勤等状况，也可以使它们讲故事，并允许人们随便 挑选同学提问问题。 3．适当让教师表演对话或课本内容。针对近期 所学内容，布置学生课后进行讨论演出，然后再搬上教学演出。 培养教师的自学能力只有借助辅导教师掌握一套科学的学习方法， 并培养教师的自学能力，才能让学员的学习积极性和主动性得以发挥。

我的具体做法是：培养教师的预习能力、各种方式把握英语基本常识 的素养、学生自己整理所学知识的素养。另外，自学能力的提升还得 益于教师课外大量的独立的阅读，于是高中我们就求学生人人尽量买 本英汉辞典作为工具书，让人们勤查字典。 四、激发师生学习数学 的兴趣 在课堂中培养教师的学习兴趣，增强教学效果，才能防止在 以后的学习中形成两极分化。我的做法是把语言课堂与日常生活联系 起来，上课时有目的地讲解一些西方背景知识跟趣事。课后我还多和 学生交流接触，了解学生的应该，这样就极大的拉近了我们跟学生的 距离，也同时极大的提升了学生参加性与积极性。 通过如上的措施， 本学期不少学生在数学学习的大部分环节获得了进步，也提高了自信。 但是这半年的教学中还存在一些弊端，如在进行speaking 这一块时 学生不太乐意开口；还有就是对于学困生成绩的提升也有待进一步探 二、高二数学学期教学反思（一）思想方面： 本人可积极参 加政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正 确领导，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心教师， 爱护学生，为人师表，有奉献精神。 （二）教学方面： 开学初，积 极参与教科室组织的备课活动，在数学教研组长和教案组长的指导下 进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。

然后按照规定，提 前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时仔细研读新丛书、 教参，学习好大纲，虚心向听课组教授学习、请教。力求吃透教材， 找准重点、难点。 1、备课 为了上好一节课，我到处查找资料，集 中对方的特点确定自己的教学模式，同时也考虑教学教室学生的语文 实际水平进行教研。 ２、上课 上好课的前提是做好课前打算，不打 无打算之仗。上课时认真上课，力求抓住重点，突破瓶颈，精讲精练。 运用多种教学方法，从教师的实际出发，注意调动学生学习的积极性 和创造性思维，使教师有举一反三的素养。培养学困生的学习兴趣， 有难度的难题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生 回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的补习，课后及时做课 后记，找出不足。 ３、辅导 我借助课余时间对教师进行培训，不明 白的细心讲解，及时查缺补漏。 ４、作业 根据减负的规定，我把每 天的作业经过悉心地挑选，适当地留一些有利于学生素质发展的、发 挥主动性和创造性的作业。 （三）德育工作： 德育是大学工作中的 重中之重。要加强教学工作，就需要去了解学生跟热爱学生，包括对 学生的身体状态、家庭状况、知识基础、学习成绩、兴趣喜好、性格 气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻认识。

这是做好班级管理跟教学管 理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提升教育管理水平、 提高教育教学品质的必要条件。 当教师身上心地爱护、关心、帮助 学生，做教师的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正由于 有了师爱，教师能够获得师生的信任，学生才乐意接受教育，教育才 能收到良好的疗效。 尊重、理解、信任学生是减轻教育盲点的基础。 尊重教师应遵从学生的人格。教师与师生仍然处在教育教学过程中的 不同的地位，但在人格上需要是公平的，这就是要求老师不能盛气凌 人，更不能利用教师的地位跟权利污辱学生；理解学生应从中学生的 心理发展特征出发，理解人们的要求跟见解，理解它们幼稚和纯真。 上学期尽管在课堂中我尽力备课上课，同时在课外也常常对学困生及 学习有潜力但偏科的教师进行多次交流和培训，取得了一定的教学效 果，但而是感到下一阶段的教育教学工作任重道远。同时也感受到教 育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在演进，时代在 前进，学生的特征跟问题也在出现着不断的变化。作为有责任感的教 育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时看到、研究跟解决学 生教育跟管理工作中的新状况、新难题，掌握其特征、发现其规律， 尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

错误！未 找到引用 高中数学课堂教学反思高中英文课堂教学反思都昌县三汊港中学 我们在数学课堂教学中常常会看到：不同班级并且同一学校的教师语文基础参差不齐，他们几乎对英语学习失去了兴趣或信心， 其中尤其是不少学生在高中阶段外语学习的基础没有打好，加上高中 课程难度较大，他们对英语学习失去了兴趣跟信心，难以在大学英语 快节奏、高密度的教学上与学生或同班同学保持步调一致，从而帮课 堂教学的成功推进带来巨大的困难。因此，如果我们在课堂教学中不 对教师、对知识、对教学方法等方面进行思考与求证，我们就很难进 一步发展跟减少学生各方面的素养。 在数学课堂教学过程中，如何 改变学生的课堂观念，如何进行学生角色的转变，如何利用合作式手 段进行教学，如何引导学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单 纯的“仓库”变成知识的“加工场”等弊端，如果可得以解决，我们 就会推动有效教学，达到课堂教学它应有的目的。 一．英语课程改 革教师思想的转变 1、从学习的内涵来看，应该转变“课堂学校数学” 为“生活大学数学”。 语言来源于生活，英语是一门语言，因此， 英语来源于生活，又需要回归于跟生活，语言只有在生活中能够带给 活性跟灵性。

语言提出“交流与会话”，因此，本人主张在生活中学 英语，在活动中用英文，在数学课堂中去感受英语，做到“教中做”、 “做中教”、“学中做”、“做中学”，“教、学、做”统一的课堂 思想。即英文课堂需要与实际生活结合出来，变传统中“单一的教学 中学语文”为“生活中灵活学英文、用数学”。 2、从学习的方式上 来看人教版高中英语教案下载，变“传统的灌输式”为互动式“ 在特色的语文课堂中，教师 特别注重学生教学上英文知识的消化，讲究知识点的把握程度，教学 中加强课内知识的封闭传授而忽视课内外方法的开放学习，这种特色 的灌输式使学生缺少灵活性