2016年歌手大赛教学重点和难点文案介绍-乐题库(2)

小结：平行四边形易变形，不具备稳定性。三角形具有稳定性。

3.展示课件。观赏这种图形的性质在生活中的应用。

三、巩固与应用。

断一断

1.梯形跟垂直四边形都是四边形。( )

2.三角形和垂直四边形都带有稳定性。( )

3.由四条边组成的图形是四边形。( )

画一画

1.请你用一根直线把一个正方形分成两个相同的三角形。

2.请你将以下图形分成一个三角形和垂直四边形.

四、课堂小结

这节课我们学习了这些内容?

可抽生回答。或采取集体回答的方法。

五、作业

1.用你自己的方法，画出图形分类表。

2.完成校园作业本13页。

板书设计：

图形分类

立体图形

图形： 曲线围成的图形

平面图形

线段围成的图形

我们看到：四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性

2021年秋学期人教版二年级数学上册教案文案4

一、说教材

这部分内容是在学生了解了一些立体图形、平面图形的基础上进行教学的。主要是使学生经历具体的图形分类活动，对未学过的一些图形进行归类和梳理，了解图形的类型特点及其图形之间的联系。通过拉一拉，亲身感受、发现三角形和垂直四边形的特点。通过联系生活实际理解、感受三角形稳定性和垂直四边形不稳定性在实践中的应用。教材安排了三次对图形的分类活动。第一次是对未学的一些图形按是否是平面图形进行分类，第二次是对平面图形按其是否由直线围成进行分类，第三次是对直线围成的图形的边数进行分类。由此可见，根据一定的标准对图形进行分类，了解这种图形的类型特点是本节课的课堂重点，也需要是一个主要的目标。三角形的稳定性和垂直四边形的易变性在日常生活中应用十分广泛，实用价值很大。由于特征非常写实，学生理解出来而是有一定的难度。所以，这既是本节课的课堂重点，也是教学的难点。

教学目标：

1、通过分类，对未学过的一些图形进行整理归类，了解图形之间的类型特点;

2、通过实际实践，体会到垂直四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识很多特征在日常生活中的应用;

3、体会数学常识在实际生活中的应用，激发学生学习的兴趣。

第一、二个教学目标将在教学第二个环节“合作交流，探究新知”通过师生动手操作、小组合作交流来推进。第三个教学目标主要借助第三个教学环节“运用拓展，课外延伸”来推进。

二、说学情

学生在上面将要认识了很多图形，对他们的特点有了一个基本的知道。分类的观念，学生也早已接触过，曾进行过数的分类。加上城区学生基础比较好，所以按一定的标准进行分类必须不难。只是学生对三角形和垂直四边形的特点应用以前关注的较少，理解出来可能会有困难。

三、说教法与学法

1、说教法

(1)多媒体教学法

在教学中，我充分利用多媒体教学讲稿引发师生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识跟经验并借此为基础展开想象和探讨，自觉地建立良好的常识体系，特别是借助课件展示三角形和垂直四边形特性在生活中的应用的例子，非常形象。，有助于学生理解。

(2)自主探索和合作交流教学法

动手操作、自主探索、合作交流是教师学习英语的重要手段，转变教师角色，给师生较大的空间，开展探究性学习，让人们在详细的操作活动中进行独立构想，并与同伴交流，亲身经历问题强调、问题解决的过程，体验学习成功的真谛。

2、说学法

(1)自主观察思考

学生是学习的主体，只有当学生真正自己主动、积极的参加到学习中时，才能最为有效地减少学生的学习效果。引导学员自己来观察图形的特征，思考分类的标准，有助于培养教师的独立构想能力。

(2)小组合作学习

小组合作学习能够帮助教师在有限的时间里，通过与对方的合作获得更多的方式，找到适合、有效的缓解问题的方式。本课使教师在自主观察思考的前提下，通过小组合作学习来进一步拓展学生的认知空间，提升学生的学习能力。

四、说教学过程

本节课我主要设计了五大教学环节：

(一)创设情境，激趣导入

通过访谈交流，引导学员回忆已经学过的图形，借机引出课题，交代学习目标。

(二)合作交流，探究新知

1、学生分组尝试分类

提出分类问题以后，让学生先探讨一下如何分类，在独立构想的基础上再使学员通过学具分小组动手分一分，说一说。

2、集中交流分类标准

先让学生上台粘贴，再说一说是如何分的。然后逐渐引导学生一步一步地分。边分边交流分类的标准。

3、梳理思路，展示过程。教师用课件演示分类的过程，加深学生对图形类型特点的了解。

4、动手实践，探讨特性

先由生活中大桥、伸缩门等图片引发疑问，引导学生大胆猜测，如果换成三角形、平行四边形将会出现怎样的状况。然后使学生通过学具动手操作，亲身感受、发现三角形和垂直四边形的特点。再使学生回忆学生中应用了特征的例子，加深对特征的理解。

(三)运用拓展，课外延伸

1、谁可说说图的意思(教材23页第3题)。为什么今天可以坐了?

2、欣赏图片：其实在我们生活当中存在着许多我们学过的图形,聪明的建筑师们不仅运用它们设计出了许多可爱的建筑,同时既运用它们的特点设计出了不可思议的雄伟建筑。它们中有的都有好几百年的历史了，虽然历经风雨沧桑，但是仍然完好无损保持了原样。下面就请同学们跟着同学一起欣赏这种有名的建筑照片,去体验图形带来的魅力。

3、课外观察：生活中这些地方应用了三角形的稳定性和垂直四边形的不稳定性。

4、运用今天学过的常识加固摇晃的椅子。

(四)总结评价，交流收获

“这节课马上就要结束了，你可谈谈你的收获，并对自己以及其它朋友的学习给出一个评价吗?” 学生可以说知识上的收获，也可以说情感上的收获，既发挥了学生的主动性，又将本堂课的内容进行了小结。评价自己或别人的学习表现，生生互动评价，学生又了解自我，建立自信，又一同体验了顺利，促进了发展。

2021年秋学期人教版二年级数学上册教案文案5

我确定的课题是北师大版小学数学四年级下册第二单元《认识图形》中的第一课时《图形分类》。老师们很少讲这节课确定为示范课进行公开课堂，因此，可以查阅和借鉴的资料很少。

我通过认真阅读课本和课堂教材，并且调阅部分资料平面构成教案下载，写了第一份教学设计，分为四个环节：复习旧知——探究新知——巩固练习——课堂小结，也制作了课件。但是自己越看越是不满意，主要有三点：一是，复习旧知，对于教师来讲，图形知识已经学过，印象非常深刻，不是很难。二是，探究新知阶段，觉得也是使用课件，囿于课件，不能否体现学生尝试分类的过程，老师跟学员都被课件限制。三是，巩固练习中手段单一，难以检验学生的把握状况，拓展不够。

经过一天的思考，第二天，就帮当时的教学设计来了个大手术：

第一，采用了情境串，将这节课安排在一个“老朋友”的故事情节之中，有利于提高学生兴趣，激发好奇心。

第二，考虑用多媒体课件和磁性黑板加自制图形教具、学具配合使用，给学生提供尝试分类的实物，这样一方面学生可以小组合作、动手操作;另一方面，也完成了从实物——图形的具象过程，有利于学生进行非常、概括。

第三，巩固训练运用比赛的方式，提高学员的兴趣，通过比赛使学生感受到三角形和垂直四边形在生活中应用广泛，各有所长。自制教具让学员动手拉一拉，在实践中感受三角形比垂直四边形的的稳固性好。同时补充讲解平行四边形的易于变形的特征在生活也是巨大的作用。增加了火眼金睛的训练，让学生判断，在辨析中巩固新知。

第四，全课总结环节，一改以前直接使学生说收获，而是借助“图形朋友赠送的小礼品”再次巩固分类的知识，并且运用课件展示建筑物中的图形美跟图形在建筑物中的“不可思议”，很好的将课内知识延伸至课外的生活中去，让教师感受到“数学从生活中来，到生活中去”。

第三天试教，发现了下面问题，并且既重新做了相应的调整：

第一，在三次分类后来，拓展了多边形和椭圆，给学生以完整的常识体系。

第二，充分利用韦恩图整理图形之间的关系，让学生有总到分跟有分到总说清图形分类的标准跟特点，帮助学生完成构建过程。

第三，原先在使学生动手拉一拉平行四边形和三角形时，我使用的自制教具和三角尺，在朋友的提醒下，觉得需要使用相同的材料跟同样的制作方式的垂直四边形和三角形让学生动手拉，更科学。

第四，由于自己下乡是在乡村的初中，和教师是第一次见面，师生之间有陌生感，于是设计了一段关于“朋友”课前交谈，拉近师生间的心理距离，也为本节课的“老朋友”的话题做了一个过渡。

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