英语教师如何写教学反思，英语教学中的几点反思(2)

三、反思教材

在英语课堂中，教材也有不可忽视的一块资料。个性是教学目标，教学目标是影响整堂课顺利于否的重要原因。在课前还要多问几个为什么，我为什么要这么设计我的教学过程。为什么应使学生做这种的活动之类。反思自我所定的课堂目标是否贴合新教材的特征，是否贴合学生的实际情况。是否前往教学目标的规定。在教学过程中，我看到，对于不一样的学员和不一样的学校将要有不一样的目标，学生的学习特性跟与潜力都存在差别，比如：有的学员记忆潜力强，学习词汇的速度就马上，有的教师讲课活泼调皮，但他的纪律性不强。这就要求教师有不一样的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。

总而言之，在学校英语课堂中，做到及时地、有效地反思，全面的剖析教学过程是非常有必要的。

英语教案每日课堂反思【4】

11月8日，我开了一节校级的双语公开课，课题为《Sports and health》。下面来阐述我上完这节公开课后的体会跟反思。

在上这节公开课之前，我在别的学校进行了一次试教，试教的状况最不梦想，我自己也认为有点失落，第一次上双语课居然上成这种。在课后，听课的同学帮了我这些的建议，按照它们给我的建议，我对我的教案进行了更改，并且根据设置好的教案重新制作了讲稿。感谢你们的建议，使得我的课有了巨大的进步。

到了即将的公开课，因为这是我第一次上校级双语公开课，加上对自己的英语不是很自信，所以在上课的一开始有点紧张。但是随着时间的推移，感觉自己越来越进入状况，也越来越有信心。本节课的目标其实都完成了，但是还是有一些必须改进的地方。首先，一开始的导入有些单调，没有把学生的兴趣完全激发，可以多一些跟学生互动的回答。其次，这节课的活动方式有些单一，三次用到了使学员写学习单这个方式，应该多一些手段，比如使它们探讨、交流、合作等等。最后，在这节课上对学生的评判不够多，只有最后一个活动对学生的评判比较多，以后还要注意在学生提问完问题以及展现完作品后对她们多一些评价。

通过现在的双语公开课，我认识到了自己的不足，也从其它同学的建议学校到了这些。相信有了这一次的心得，下次的双语课可以上得更好。

英语教案每日课堂反思【5】

新课程改革，是一次深刻的变革。新课改倡导全人教学，强调课程学应推动每个教师身心健康的发展，培养教师良好的质量的终身学习的潜力;新课改倡导建设性学习，注重科学研究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。课程变革的成败关键在于学生，教师是课程变革的实施者。作为学生我必须做好充分的打算，学习新课程变革理论，更新教学理念，迎接新课改的挑战。下方简单解读一下我所做的一些英语教学工作。

一.面向全体学生，为学员全面发展和终身发展确立基础

1.创设各种情境，孤立学生大胆地使用数学，对她们在学习过程中的误判和出错采取尊重的心态。

2.为学员带给自主学习和直接交流的机会，以及充分体现和自我发展的一个空间。

3.孤立学生借助体验、实践、合作、探究等手段发展听、说、读、写的综合潜力。

4.创造条件使学生无法研究它们自我的一些难题，并自主解决弊端。

二.关注学生心灵，创造民主、和谐的教学气氛

学生只有对自我、对英文及英文化有切实的情态，才能稳步英语学习的动力并获得成绩、刻板的情态，不仅仅会妨碍其他发展是学好英语的重要原因，因此我尽力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1.尊重每个学生，积极引导人们在学习中的尝试，保护它们的自尊心和积极性。

2.把英语课堂与情态有机的结合出来，创造诸多合作学习的活动，促进师生彼此学习、互相帮忙、体验成就感发展合作精神。

3.关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为人们创造语言的机会。

4.建立融洽、民主的学生交流渠道，经常跟学员一同思考学习过程跟学习效果;互相激励和帮忙，做到教学相辅。

三.加强对学员学习策略的指导，让人们在学习跟利用的过程中逐渐学会怎样学习，做到：

1.积极创造条件，让学员参加到阶段性学习目标，以及推动目标的方式。

2.引导学生结合情境，采用预测、查阅和协调的方式进行学习。

3.引导学生在学习过程中，进行自我评判，并按照需要调整自我的学习目标跟学习策略。

四.对学生进行有效的评价

评价才能让学生了解自我，树立信心，有助于反思及调整自我的学习过程。评价或采取测试及非测验形式，平时加强构成性评判，对学生提问学习过程中的体现所提升的成绩，及体现的情感、态度、策略某方面进行迅速的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方式，充分发觉学生的进步，鼓励教师自我反省、自我提升，测验以学员综合利用潜力为目标、侧重于学生理解跟获取信息的潜力，减少客观题，增加主管题。通过评判学生学会探讨自我的成绩跟不足，明确努力方向。

新课程改革不是纸上谈兵，务必要与实践相结合，努力学习，积极进去，积极参加课程变革，在转型中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

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