2017年人民教育出版社高中信息技术基础分册教材分析

《计算机结构原理初步》教材分析

一、教材分析

本课选自人民教育出版社高中信息技术基础分册，是关于计算机构架原理的初步梳理。在本节课之前，已经介绍了计算机的应用，学生针对计算机也并不陌生，对于本节课的内容相对简单的是所应学习的内容学生都有所接触和涉猎，困难之处在于能否将所学内容与之前学员的知识产生知识体系。

二、学情分析

高中的学生对计算机并不陌生，经过大学一年的学习，他们终于具有了一定的基础知识。对于信息技术而言，具体硬件的操作尚未不能满足人们的要求，他们期望才能非常深入的理解一些常识的内在因素，希望还能找到操作的规律。因此教师学习本课恰逢其时。

三、教学目标

【知识与技能】

认识计算机软件设施，了解各设备的功用及特征;能够恰当指认计算机软件设备，区分常见的输入、输出设备。

【过程与方法】

通过自主研究、游戏活动过程，能熟练掌握计算机主要软件设施，以及各器材的功用，提升学生动手能力、观察能力。

【情感态度与价值观】

通过观察图片、阅读课本增强教师视野，学生自主研究素养的有所提升，提升学员的信息能力。通过游戏活动提升学习趣味性，激发对信息技术课的学习兴趣。

四、教学重难点

【重点】

计算机软件设施的构成、各组件的名称与实物的对应。

【难点】

了解计算机软件的功能及特征。

五、教学方法

演示教学法、任务驱动法、谈话法。

六、教学过程

环节一：导入新课

在导入环节，我将采取谈话的方式导入，我会问学生一些疑问“同学们，我们将要学过计算机这样长时间了，计算机可做什么事情，大家可举例说明下吗?同学们说的十分对，计算机功能好强大!既然计算机可做这么多工作，它是借助那些部件来工作的呢，计算机是由这些部分构成的呢?”

在学生的提问中，回顾之前所学习的内容，在学员回答期间，我顺着学生的想法追问“那么计算机是怎样进行工作的呢?它的工作原理是哪个?”从而引发今天的课题：计算机结构机理初步。

环节二：新课讲授

(一)计算机系统

在新课教学的第一个部分，我将运用学生已有的知识进行大幅鼓励。我会强调生活中的一些难题：我们在制作Word文档、Excel表时，没有计算机的音箱、显示器等内部设施可推动制作任务吗?只有主机、显示器等内部设施，但没有安装Office插件，可以制作Word文档、Excel表格吗?

通过问题的方式使学生探讨，那么机箱显示器是哪个，而Office软件既是什么呢?学生通过总结会看到，计算机包含有型的硬件跟无形的工具，此时我就会使学生借助举例来说一说他们理解的硬件跟工具有什么?在探讨过程中相互影响，相互启发，引导学生对计算机平台的理解不再拘泥于书本还是无法有一个更加深刻而全面的理解。

(二)硬件系统的分类

承接计算机平台的分类，我会带着学生首先学习软件平台的分类。在此部分的教学，我将运用Flash制作的动画，介绍计算机工作的流程。在观看Flash的过程中，我将留下一些疑问计算机原理教案下载，计算机外部有什么硬件设施，数据和程序是怎样在这种软件设备中运行的，在运行的过程中，硬件从功能的视角可以分成哪几类?

学生借助Flash和自己对计算机的理解计算机原理教案下载，学生在问题的鼓励下展现整个程序跟数据的运行过程，在此基础上，学生无法总结出计算机软件提供包含控制器，运算器，存储器，输入设备，和输出设备。

(三)分析解读计算机软件平台

硬件分成了五个部分，但是在讲授的过程中，我将采取不同的方法进行讲解。控制器，运算器，存储器，相对这几个部分的作用十分重要，我将借助严谨的常识讲授和生活例子相结合的方式，介绍他们的运行机理、分类及演进趋势等。

输入设备跟输出设备原理相对简单，按时更新速率较快，因此在此部分讲解的过程中我将充分发挥学生的主动性，让学生不再被书本框住，而是无法将知识结合生活。让学生发散思维，在轻松的氛围里完成本个别的教学。

环节三：巩固提高

在巩固加强的个别，我将借助游戏的方法进行训练。具体的方式是请同学们上讲台表演一种硬件设备，可以用肢体表示，也可以发出噪音，但是不能说功能组件的名称，让你们猜一猜表演的是哪个部件。

环节四：小结作业

1.小结：本节课所学的知识点有什么;重点(了解计算机软件设施的构成、各组件的名称与功能);难点(理解计算机软件设施的用途及特征)。

2.作业：网上查找以下设备的照片或品牌：3种打印机图片以及名称，3种U盘品牌以及图片。

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