2016年六安金安区事业单位面试模拟试题（5）(2)

(二)教材分析

1、教材特点

本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的教学知识活动。

2、教材内容

本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的由来祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的盛衰过程以及经济、民族交融及文化的历史，共22课。

本教学材以提升教师的综合能力，培养教师的变革精神和实践能力为目标，探索新的课堂方法跟教学方法。课文个性鲜明、异彩纷呈。克服了重视教法轻视学法的弊端。注意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶有趣味。

教材第一单元主要讲述人类文明的由来，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的产生。使教师统分认识了我国境内远古居民的生活面貌因此促使学生的民族自豪感。第二单元主要讲述奴隶制社会的形成演进和演变及社会的嬗变，使学生深刻了解国家的形成跟社会的嬗变对人类文明的进步的妨碍。第三单元主要讲述秦汉政治、经济与文化的演进，使学生从学习中了解秦汉对后人的妨碍。第四单元讲述了政权的分立跟民族的融合。

3、教材重点、难点

教材重点在于与历史演进的线索相关的重大事件跟人物或者经济、文化的演进。难点在于向教师进行思想教育及对历史事件、人物的评判、自主学习能力的培养。

三、任务目标

增强学生对历史的学习兴趣，使教师掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特点以及发展态势。培养学生识图、读史料的剖析能力，引导学生学会收集、整理和利用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想像、联想和预测、综合、比较、概括等感知活动。注重培养教师的变革观念，以及与他人合作跟参加社会实践活动的素养。增强教师的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成国内历史七年级上册的历史课堂任务。

四、主要教学机制奠定基础，培养学生素质。

这学期的教学内容是授完七年级中国历册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特点，找到人类历史演进的规律，是本学期教学更核心的内容。这就需要夯实基础，引导学生自己来构建历史演进规律，从而培养学生的素养。

2.优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

3注重教学方法,教学方法的多元化和现代化。积极利用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进行辅助性教学。

4.加强对某些学生的检查和督促工作。

通过每周的抽考和每年的月考，及时查漏补缺。做到立即看到问题，及时解决。抓好后进生的某些辅导工作,从端正其学习态度,积极参加教学的读、思、练活动,使其成绩在原有基础上更进一步。

5、使教师主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会初中历史教案下载，通过这种活动开发学生的认知潜能，激发学生的学习兴趣，培养教师创新观念，同时也让学员主动复习当天所学的内容。

这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管控。及时看到不足，及时总结。

初中历史教学工作计划5

一、学情分析

本学期任教初一(1)、(2)班，共约90多名学生。初一是起始阶段年级，特点是：好动，好讲，比较浮夸。历史是它们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，对新学科会有较浓的兴趣。但高中学生的优点又进而他们也许管不住自己，上课只是看看而已，他们的记忆力、对难题的理解素养、语言的表达能力尚处于较低水平，综合归纳能力更是欠缺，况且也有个别同学学习目的不明确，上课不严肃听，学习欠积极不主动。因此培养教师良好的学习惯、行为习惯作为新学期的常规工作，而培养学生素质，促进学生全面发展既作为未来教学工作的重点。

二、工作计划

教学计划

1、教学目标

知识目标：《中国历史》第一册，主要包含四个单元的内容：即中华文明的由来、国家的形成跟社会的改革、统一国家的构建、政权分立与民族交融。阐述了从我国的远古居民到魏晋南北朝，各个时期的变迁过程以及经济、文化的变革和演进。教学中主要鼓励教师把握好朝代的更迭，掌握不同历史时期重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特点以及发展态势。

能力目标：在课堂中，正确利用课本中的史料、图片，课本中的动脑筋问题，活动与研究对学员进行素质锻炼，教会学生正确的学习方法，课堂上鼓励教师自主学习，培养学员自己强调问题、自己预测、解决难题的能力，通过日常监测，加强学生归纳问题、灵活运用知识素养的练习。通过鼓励教师评价历史事件、历史人物，使学生掌握评价历史事件、人物的方式，学会正确描述历史。充分利用“我的三分钟我展现”，给学生展示自我的机会，促进学生全面发展。

思想目标：在课堂中，除了重视知识的传授和素质培育，还要充分利用历史教学的优势，对教师进行思想教育。通过学习中华文明的由来，青铜文明，使学生懂得中国文化的源远流长，激发学生的民族自豪感。通过学习不同朝代的历史演进概况，认识到杰出人物如秦始皇、汉武帝、曹操、孝文帝等对历史演进所起至地实现作用。通过不同时期文化创造的学习，对教师进行科技史的教育的同时，引导学员学习古代科学家、文学家们勤于探索、勇于创新的精神，从而培育学子勤勉好学、脚踏实地、开拓进取的品质。

教学重点：夏、商、周的更替及青铜文明;秦的统一和动乱;大一统的晋朝;三国鼎立局面的产生;魏晋的构建;不同时期的文化技术创造。

教学难点：主要是在课堂中，对教师进行素质锻炼，教会学生灵活运用知识。

2、教学进度

严格依照区教研中心安排的进度表进行。

3、具体措施

(1)研究初一学生心理特征，抓好起始年级的常规教育，端正他们的学习态度，注意培养高中教师的学习兴趣并且良好的学习习惯;

(2)深入研讨教材，提高驾驭教材能力;认真学习高中历史教法、学法指导意见，提高自己的培训水平跟业务能力;

(3)完善学案导学教学模式，精心设计每一课的教案。备课做到实用性强，提高教学效益;组织好每一次单元评估工作;

(4)重视学生素质培养，以“我的三分钟我展现”为系统，给学生提供展现自我的机会，培养教师搜集资料、表述历史、评价历史等方面的素养;关注全体教师和师生每个方面，提高课堂质量，促进优生发展，提高合格率;

(5)重视集体的力量，积极参与集体教研活动，开展好集体备课，充分发挥集体优势，以超过共同提升的目的。

对学生的培养计划

1、加强对教师的德育教育。

主要机制：利用历史课的优势，引导学员思考历的人物的优秀品质，

对教师进行思想品德教育;协助班主任，加强对教师的日常行为管理，经常深入学生，了解学生发展动向，及时将学生不良行为加以改正;与所有老师一起，共同关注师生成长，引领学生沿着健康轨道发展;加强与父母的联系，对学生成长过程中发生的难题及时与家长沟通，以获得父母对教育的支持。

2、培养教师良好的学习习惯，为现在学习奠定基础。