【教师招聘】音乐世界里的音符一共有几个？(2)

有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于藏族节日、民歌、舞蹈方面的资料。（学生上网查找资料，教师播放《快乐的啰嗦》） 3、学生分组汇报，教师总结： a.、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……(多媒体播放火把节盛况) b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。（学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》） c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。（舞蹈队学员演示基本舞步） d.乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。（一教师用二胡独奏《快乐的啰嗦》） 4、复听： 我们在对彝族文化有了一定知道以后，请同学们再来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首歌曲能分为几段？学生用手指数表示（听的过程中用身体表现音乐。） 5、分段听： a、教师出示主旋律，学生学听，并请学生区分其在第一乐段中发生了几次？学生将手放到头、胸、腹等高度来表示不同的音区。 b、感受下一乐段，通过不同方式展现变化。 c、感受三乐段在幅度，速度上的差异。 d、用a.b的方式体现音乐。 6、请用你喜欢的方法体现喜欢的乐段： 三、小结：同学们，今天的课让我们走进了彝族，更走入了彝族的戏剧文化，相信那阴郁豪放的戏剧语言深深地打动了你我，今后我们需要借助各种机会，更多的探讨民族戏剧文化的底蕴，把民族戏剧发扬光大！ 四、师生再见：（多媒体播放《爱我中华》）向 日 葵教学目标：1、通过本课课堂让学员掌握拼音（ao）的演唱方式，处理好学生在演唱中发生的问题。

2、启发学生较多地有情感地演奏曲目，能发自内心的情感来演唱。教学重点：声音辅导与心灵表现教具准备：电脑、自制课件、大歌篇、录音机、红色笔课时安排：一课时第九课时教学方法：启发式、感受法、模仿法教学过程：一、 导入：出示课件：请他们猜一猜，这幅照片表现了我们学过的那首新歌？《向日葵》你可用更好看的声音帮同学听一遍吗？（-----------）学生演唱二、声音辅导1、你们听得真不错，音准、节奏都比较好，我认为有一点遗憾，这几个字听得不够完美，听听老师是怎样唱的，这几个字有哪些特征？（用蓝色的笔圈上）你们读一读。2、(ao )辅导如何归韵注意韵母口型，教师示范，口腔里应有开启的状况。3、发声训练：下面我们来做一个韵母是“ao”的发声训练。提示歌唱的状况：身体坐直、内心要有歌唱的情欲、口腔打开、扬眉瞪眼。我们用这些状况来演唱一遍乐曲。4、介绍合辙押韵：这几个字在每句的句尾，你们明白这些方式在歌曲创作中称为什么吗？ （押韵：是指在一首歌曲中，唱词的这些词语在末尾一个字上有规律的落音，他们的韵母的主要部分同样，谓之押韵，在句末的这个字我们作为“韵脚”。合辙押韵，在我们歌曲的演唱中有重要的作用，首先它增强了唱词的节奏感；易于记忆，唱起来又顺口；并有利于表达歌词的观念感情，从而导致观众的心里共鸣）那么这首曲目要想听得很美、更动听我们还要听好这个韵脚。

5、长拍子时值的处理他们目前尚未唱得很不错了，但是有一个很重要的地方他们没有注意，每一句的最后一个音符我们看一下，唱几拍？（四拍）有多长？画拍唱一唱。6、“衬腔”的嗓音“咕咕”的声音位置，在第几拍上？“咕咕”在歌词中是衬词，他与以下的长音组成了简单的二部和声。（学生听，老师填空，学生感受老师的声音，如：跳跃、富有韧性、轻巧、高位置）。强调音准。选出一部分学生演奏衬词。三、歌曲处理1、歌曲分析：（出示课件）这首歌词有几段（两段、反复第二段）两段旋律有哪些特征？（相同）一段中有几个乐句？（a、b、c、d）每一句的节奏跟旋律特点★节奏：每一句的第一拍休止和切分节奏。旋律：前三个乐句均先上行然后接下面行，第四乐句则先下行，作连续的波浪形运动，前后统一实则有差异。2、情感表现：我们将要翻唱了这些遍歌词了，这首曲目的心情是什么样的？（优美的、抒情的）歌曲都写了哪些内容？（布谷鸟、向日葵）“向日葵”有哪些特征？（向着太阳转）葵花朵朵向太阳，常比喻太阳就是伟大的党、伟大的祖国，我们就是一朵朵的蒲公英沐浴在党的暖阳下。那他们必须用什么样的心态来演唱曲目？如何表达歌词的诗意？（当你悄悄地做了一件好事，你的心态如何，是想使你们都明白，还是把它默默地放在心中？）如何表达心里的自豪感？（要入戏、内心的感情演奏音乐教案下载，唱得要内在，发自内心的。

情感在你的声音里体现出来，而不是脸上）四、演唱形式你们听得真不错，非常的投入，我们如此唱是不是太单调了，可不可以变化一种形式？（分角色--独白--布谷鸟--小朋友）五、小结歌曲是由词、曲作者创作的（称为“一度创作”），它那优美的旋律跟那感人的、富有韵味的歌曲是通过演唱者的嗓音和感情来体现的（这也称为“二度创作”），我们要把歌词听得更美、感动自己跟别人，首先要恰当的演奏曲目，如节奏的准确、旋律的音高等等；其次又有恰当的歌唱技巧，优美流畅的声音；最重要的是应有情感的、用心的、内在的体现歌曲。课后反思： 通过《向日葵》的教学，体会颇深，在未来的教学中应更好的留意以下一些疑问：1.重视戏剧教学中绘画培训的含义和作用。克服以往戏剧课课堂中，教学就是学歌，学生会唱了就是目的，这种以会唱歌为唯一目的的教学现象的存在大大减弱了音乐教育的含义和作用。让学生把握一些歌唱技巧，有感情的唱好歌曲是戏剧老师的职则，终生努力的方向。2. 认真备课、深入挖掘教材的涵义，更充实更好地理解教材、把握教材。更完美地完成教学任务。3.本课课堂我没想的很多，只觉得音乐课堂就要实实在在的使教师学到一些常识、技能并在学习中受到喜悦的感情体验，从而提升学生综合能力。

如果你开心教学目的：学习中国风格的歌曲《如果你开心》；在唱游活动中培养教师即兴创作的素养。教学重点：歌曲抒情活泼的心情抒发和即兴创作演出的鼓励。教学难点：歌曲中弱起小节及唱歌气息的处理。教学准备：图片、打击乐、竖笛、录音带。座位设定圆形。歌曲分析：歌曲为中国特色歌曲风格，节奏以八分音符为主，乐句规整；可根据演奏需要即兴弹奏歌曲。歌唱与活动结合不断反复，充分展现少年儿童愉快调皮的心态。课时安排:一课时第十课时教学过程：一、学生在《木偶进行曲》的戏剧中做律动入教室。二、师生互致问候，并伴随呼吸练习。三、导入出示画有小朋友载歌载舞图样的照片。学生观察并讨论：1、图片上的小朋友在干什么？2、小朋友的心态如何？3、同学们高兴时会干什么？师：我们来看看录音里的小朋友在干什么？四、歌曲学习1、听曲目录音范唱学员体会乐曲内容、情绪、速度等。2、节奏（略）读拍弱起是本课节奏特征之一，引导学生适当利用气息。3、听唱情歌按节奏读歌词，在每天句末配上相应动作。4、跟随伴奏清唱句末动作处竖笛分别演奏衬音（略）。 五、歌舞台1、在学员学会歌曲的基础上，引导其即兴创作歌曲动作与舞蹈。如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。2、游戏：歌曲接龙先设邀请者一人即兴上台演奏，凡要参与活动的地方，同学们共同模仿着做。歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该老师随即即兴接应下一段歌词。3、全班小朋友围成方块而立，或持竖琴或吹口琴，跟随伴奏乐曲绕圈跑跳；动作处脚步停并以乐器响应，然后再次前进。六、结束教学在《如果你高兴》的音乐中走跳步出教室。