电子技术课心得体会_数字频率计_数字频率计设计总结(5)

在时基信号结束时产生的负跳变用来产生锁存信号，锁存信号的负跳变又用来产生清零信号。脉冲信号可由两个单稳态触发器产生，他们的脉冲宽度由电路的时间常数决定。

设锁存器信号和清零信号的脉冲宽度相同。如果要求t=0.02s,则t=0.02s，C5=4.4uf(取标值4.7uF),触发脉冲从1A端输入时，在触发脉冲的负跳变作用下，输出端1Q可获得一正脉冲，其波形关系正好满足所示波形的要求。手动复位开关S按下时，计数器清零。

逻辑控制电路

3.4.4锁存器、计数器、译码器、显示器电路

锁存器的作用是将计数器在1s结束时所计得的数进行锁存，使显示器上能稳定的显示此时计数器的值。

选用8D锁存器74LS273可以完成上述功能。当时钟脉冲CP的正跳变来到时，锁存器的输入等于输出。从而将计数器的输出值送到锁存器的输出端。正脉冲结束后，无论D为何值，输出端Q的状态仍保持原来的状态Q不变。所以在计数器间内，计数器的输出不会送到译码器显示器。

锁存器、计数器、译码器、显示器电路图

3.4.5设计总原理图

总原理图

3.5各部分电路图调试仿真

3.5.1时基电路调试

如下图 在555输出端3引脚可以测得如下波形

从图中我们可以看出：由555定时器构成的多谐振动器产生的标准时间信号高电平持续时间为1.002s，低电平持续时间为250.569ms,与理论数据相符合，达到了设计要求。

3.5.2放大整形电路调试

在放大整形电路的输入端输入一频率为100HZ，幅度为5V的正弦波，然后在74LS00的输出端可以测得如下波形。

从图中我们可以看到，100HZ的正弦波经过放大整形电路后变成频率相等的矩形脉冲，与理论相一致，达到了设计要求。

3.5.3逻辑控制电路的调试

将由555定时器构成的多谐振动器产生的标准时间信号接到逻辑控制电路中的SN74123D的1A脚，在输出端1Q可以测得如下波形。

由图我们可以看到产生了一个高电平为20.501ms的矩形信号，与理论相一致，达到了设计要求。

3.5.4整个电路调试

用4通道示波器测量放大整形电路信号、基电路信号、计数器信号、逻辑控制电路信号，分别用符号Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示，所测波形如下图。

从图中可以看出整个电路系统的波形和图波形一致，达到了设计要求。

第四章 设计小结

通过为期七周的课程设计，完成了本次设计的技术指标，刚开始设计的时候，由于逻辑控制电路这部分比较难做，经过多次重复仔细的研究操作，最终完成的设计任务，各项指标均达到预期效果。当然本课程设计也有不足之处，比如说测量频率范围较小，若被测信号频率增加到数百千赫兹或数兆赫兹，则需要增加频率范围扩展电路。

致 谢

本课程设计是在邓凯博士亲切关怀和悉心指导下完成的。他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我们。从课题的选择到项目的最终完成邓老师都始终给予我们细心的指导和不懈的支持。同时还在思想、生活上给我们以无微不至的关怀，在此谨向邓老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。在此，我们还要感谢在一起度过的同学们，正是由于你们的帮助和支持，我们才能克服一个一个的困难和疑惑，直至本文的顺利完成。

心得体会

本次实习让我们体味到设计电路、连接电路、调测电路等过程中的困难与苦楚。而设计是我们将来必需的技能，也与我们的未来息息相关。这次实习恰恰给我们提供了一个应用自己所学知识的机会，从到图书馆，网上查找资料再到对电路的设计对电路的调试再到最后电路的成型，都对我所学的知识进行了比较全面而又细致的检验，让我们真正体会到了所学习的知识的重要性与意义，也让我们了解了以前学的知识掌握的非常不牢，每次学习都只是为了考试，学的只是不全面也不透彻，所以在实验中会有很多的困惑与麻烦。设计制作过程也是一个考验人耐心的过程，不能有丝毫的急躁，马虎，对电路的调试要一步一步来，不能急躁，这样就加快了完成的进度，知识都是慢慢积累的。通过实验我们明白了熟练掌握课本上知识的重要性，只有熟练掌握了才能熟练应用到实际生活中，这样才能对试验中出现的问题进行分析解决，完成我们所要完成的任务。

参考文献

【1】谢自美《电子线路设计、实验、测试》 华中科技大学出版社2002年

【2】姚福安《电子电路设计与实践》 山东科学技术出版社 2003年

【3】张永瑞《电子测量技术基础》 西安电子科技大学出版社 2008年

【4】阎石 《数字电子技术基础》 高等教育出版社 2008年

【5】鲁道夫.F.格拉夫《电子线路设计速查手册》福建科学技术出版社2005年

【6】 廖先云 《电子实践与训练》 高等教育出版社 2000年

附录：

小组人员工作分工

：负责本次课程设计中整个电路的仿真、调试及报告的撰写。

：负责本次课程设计中数字频率计测频原理和误差分析两部分资料的收集和整理。

：负责本次课程设计中引言和设计小结的编写。

：负责本次课程设计的相关书籍的借阅、查询。

：负责本次课程设计中部分图片的整理和文字的打印。