【人教版】编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点

作为一名教师，通常必须用到教案来辅助教学，编写讲义有利于我们具体掌握教材的重点与难点，进而选择正确的教学方法。教案应该如何写呢？下面是小编整理的人教版五年级语文教学讲稿，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

人教版五年级语文教学教案1

1、谈话导入：上节课，我们交流了父亲的爱或者对母亲的爱的见解，知道世上最爱你的人就是你的爸妈。在生活中，有没有你不理解父亲以及母亲不理解你的之后呢？让我们借此次习作的机会，和它们交流、沟通一下吧。

2、创设情景，出示话题：

a、你以前有过不理解父亲的之后，但借助一些事情，体会到了父亲的爱；

b、你对孩子提出一些建议，比如五年级语文教案下载，请你们改进教育方式，或说服人们克服不好的习惯；

c、你想跟父亲说的其他心里话。

3、针对这种话题，你打算选择哪个话题来与自己的爸妈沟通呢？自主选择话题，选出自己很想说的一个。诱发写作动机同学们，老师想问你们一个问题，给予你生命的人是谁？那么父亲都为我们做了些什么呢？父母为我们奉献了一切，而它们自己仍默默承受着生活的坎坷，这怎能不叫人惊讶呢？下面就让我们在闫维文的一首《母亲》中感受母爱，升华情感吧！我想每一个做父母的人，听了这首歌都会有所忆，有所思，有所想，心中就会引发对父亲的无限感激之情。今天就让我们以“父母的爱”为话题，进行一次习作。

1、自主选用，各自阐释选择合适自己的话题，准备写哪些内容。

2、汇报话题：请一小组同学，说说自己选择哪个话题，了解话题选择状况，鼓励每个话题都有人选择。

3、小组合作：请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有什么必须改进的地方，并推选代表打算在全班交流。

4、全班交流：每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。

5、师生评议：要点

（1）是否有自己很想对爸爸妈妈说的话；

（2）是否表达出自己真情实感；

（3）是否有准确事例，或事例是否具体。

1、自主选用，各自阐释选择合适自己的话题，准备写哪些内容。

2、汇报话题：请一小组同学，说说自己选择哪个话题，了解话题选择状况，鼓励每个话题都有人选择。

3、小组合作：请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有什么必须改进的地方，并推选代表打算在全班交流。

4、全班交流：每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。

5、师生评议：要点

（1）是否有自己很想对爸爸妈妈说的话；

（2）是否表达出自己真诚在交流中超过共赢从本组四篇课文提炼写作方法

人教版五年级语文教学教案2

片段一：

激发读书的兴趣

师：一发现“小桥流水人家”，你有哪些感觉？

生：我想起了有小河，有小桥，有别人居住的地方。

生：我想，应该是个美好的地方，像画一样的地方。

生：我明白这是一句诗，写的是一个小村子吧？

师：这是一篇文章的题目，以诗词作考题，到底写的是什么呢？读读课文，检验一下你的觉得对不对！

片段二：

领悟文章的表达形式

师：读了课本，你认为文章表达了作者怎么的观念感情？

生：表达了作者热爱故乡的观念感情。

生：还表达了作者对故乡的回忆。

师：能举例说说你是从哪个地方感受出来的吗？

生：“我爱我的家乡，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的楼房，我出生的哪间房间，光线很暗，地面狭小，但我十分爱它。”我从这几句话中，体会到作者更爱家乡。虽然他家的房子并不好，但是作者仍然爱它，只由于这是他的家乡。可见，他爱家乡是不须任何原因的，爱它没商量！

生：课文的第一段写了故乡的美好景象，从“清澈见底”“长长的轻盈的柳条”“婀娜的身姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”等词语中，我可感受到作者对故乡的爱，他把故乡写得象诗一样，像画一样，家乡在他心中是那么美，可见他是如此地偏爱家乡。

生：对，从“清晨，可以看见太阳从山顶上的树林里钻下来。夏天，凉爽的微风从南窗里吹过来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小河和小桥，还有那几株依依多情的杨柳”从这几句中，也可以感受到作者对故乡的爱。在他心中，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的溪水、小桥、杨柳，是美的，家乡的一切都是美的。

师：一个人的出生、成长的地方，浓缩了生活的内容跟爱情，在他当时的回味中，会觉得一切都是美的，所以家乡的一切在作者的眼中都是美的，你们的表述有道理！其他同事还从那里体会到了作者对家乡的爱？

生：我从课文的最终一段体会到的。“深深地印在我的心底中”“我一辈子也不会忘记”都表明了作者对故乡的爱。他想起的寻觅小鱼小虾小螃蟹、丢野花、欣赏野花和野菌的事，都是童年时期的`事，可是他记得清清楚楚，并且依然都忘不了，可见家乡给他的印象有多深，也可见作者对家乡的爱有多深！

生：……

师：同学们体会得真好，作者的情感就是从这美美的描写中，娓娓的表述中抒发了下来。请你读读这样三组句子，体会一下作者抒发情感的方式有哪些特征。

出示句子：

第一组：

*我爱我的家乡，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平方，我出生的哪间房间，光线很暗，地面狭小，但我十分爱它。

*那段日子，深深地印在我的心底中。那些美丽的印象，我一辈子也不会忘记。

第二组：

*我跟一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来喝，而是养在玻璃瓶里玩儿。

*我喜欢过桥，更开心把采来的野花丢在桥下，让流水把他们送到远方。

*我当时随着采茶女上山摘过茶叶五年级语文教案下载，我喜欢欣赏茶树下面蓝色的野花和白色的野菌。

第三组：

*一条清澈见底的溪水，终年潺潺地环抱着乡村。溪的两旁，种着几棵垂杨，那长长的轻盈的柳条，随风飘扬着。婀娜的身姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在海面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悠扬的声音。

*有时，它只有细细的流泉，从木头缝里穿过。

*清晨，可以看见太阳从山顶上的树林里钻下来。夏天，凉爽的微风从南窗里吹过来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小河和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

生：从第一组句子中，我看到了作者是直接抒发自己对家乡的爱。

生：我也看到了，我从第二组和第三组句子中感受到，作者通过回想一件件有趣的琐事和描写故乡美丽的风景来抒发爱的感情。

师：你们说得对！看，感情原本可以这么表达。直接抒发情感的语句，我们读一读就能知道，间接表达情感的语句，我们只有仔细品味，才能感受得到。请你有情感地诵读课文，读出作者要抒发的观念感情。

人教版五年级语文教学教案3

学习目标

1.认识7个生字.

2.正确、流利、有情感地朗读课文.

3.把握课文主要内容，体会作者是如何表达思乡之情的.

4.欣赏课文中优美的语言积累.

课前准备

1.学生预习课文，遇到不理解的词理解.

2.学生搜集表达思乡之情的古诗句.

3.老师准备古诗文《天净沙》.

教学过程

读诗，了解课题出处

谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有哪些想法?(或想说点什么?)

出示古诗文《天净沙》，全班齐读.

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”

请读过这首诗的朋友试着说说对这首诗的理解.

导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读.

初读，把握课文主旨

自主学习：读准音节，读通段落，想一想课文主要写了哪些内容?表达出作者怎么的情感?

同伴互助：同桌轮读课本，相互正音，说说课文主要写了哪些内容，表达了如何的情感.

全班交流：

a．指名分自然段朗读短文，师生共同正音.

b．概括课文主要内容，说说课文表达的情感.

交流.探究表达形式

默读课文，想象文章描写的情境，体会作者是如何表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注.

小组交流，合作探究.

展示交流研究学习的成果.以小组为单位派驻中心发言人汇报探究学习中的发觉跟体会.

根据学员发言，老师相机点拨，引导学员体会作者抒发思乡之情的方法.

a．“婀娜的身姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出低沉的声响.”(运用排比的技巧，描绘竹林飘动的柳条、小鸟的笑声、溪水流动的声音，表达了作者对故乡景物的喜爱与赞美.)

b．“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更开心把采来的野花丢在桥下，让流水把他们送到远方.”(先写了路的样子，再展现在小桥上丢花的场景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.)

c．“我家只有几间矮小的楼房，我出生的哪间房间，光线太暗，地面狭小……那是一座空气流通、阳光充足、有西北三面大窗的漂亮房子.”(用对比的方式写出了农家卧室与房间的不同特点，让人觉得家的亲切，引发美丽回忆.)

d．“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的心底中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特质，“深深地印在’’表达了作者对它的眷恋和热爱.)

赏读，积累优美句段

配乐朗读：作者用生动的语言，向我们展现了一幅优美的村庄画卷，让我们一起随着戏剧有情感地朗读全文.

选择自己偏爱的句段读几遍，熟读成诵.

摘抄课文中生动优美的句子.

拓展：你了解这些表达思乡之情的古诗词?读一读，说一说.

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