【通用5篇】教学总结怎么写才能体现你真正的价值(2)

组内的一同备课与研讨是备课的最有效的方法。大家共同讨论一个问题，能够短时间内缓解大量的弊端，有时还会为了一个问题而争得面红耳赤，最后统一看法，得出正确推论。另外，我觉得上组内示范课也有增加自己教学素质的好机会，上课前，我用心的打算，课后听取组内评课，同时反思，完善课件和教案。

科学在不断发展，知识在不断更新，我们也需要大幅地学习。在工作之余，我这学期主要学习了数学跟大学课程，并且参与了教育硕士的考试，希望还能进一步提升自己的知识水平。

三、成绩与不足

本学期我认真完成了大学制定的工作量，出勤率达到100%，认真履行了各项职能，实现了开学初所建立的工作计划，学生及父母反映良好，教学成绩优良，在教导处工作为教授进行了服务，为学校做了长期的常规管理工作。

当然我也觉得自己存在着许多不足，比如，对教学的研究不够，对Authorware、Flash、Photoshop等计算机硬件还要再次学习，自己的政治理论水准不高，向其它学科教授学习的机会很少，没有教学论文发表等等，今后我会在这种方面多下功夫，不断充实和加强自己，适应社会的迅速发展。

初二地理教学工作小结4

星转斗移，转眼又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有顺利的喜悦，也有失败的教训，为让未来的工作做得更好，现总结如下。

一、初二地理学科教学目的要求

学习数学主要是把握学科知识的基本概念、原理跟规律，懂得自学数学的技巧，教会学生阅读地图，并熟悉他们，为教师今后参加社会实践活动打下基础。

初中地理第三册主要从国内区域政治的视角，用事实材料，使学生了解不同地区的市民，如何借助当地的自然条件，发展制造和推动社会进步，以及不同的地区所发生的程度不同的环境、资源、人口等问题。

二、学生状况分析

本学期初二44、45班共有学生89人，由于学生大多来自偏远山村，信息闭塞，知识面狭窄，对外界知道很少，给学生学习地理带来了巨大的影响。

从上学期统测来看，平均分仅为54分，及格30人，教学成绩却不够理想，还需多多努力。

三、提高教学品质的准确机制

他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在课堂中认真做了下面几方面的工作。

1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变思想，实施素质教育，开展对教材的探究，解决难题，深化教学改革。

2、加紧对教师自身业务能力的提升，做到认真备课初二地理教案下载，因材施教，选择最佳的教学方法，传授知识跟技能。

3、加快教学方法研究，在课堂中认真吸收他人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的视角，加以深华。

4、加快教学方法革新，教学中继承跟发展特色教学方法和方法的合理部分，利用大学语音室教学方式于课堂。

四、取得的成绩

针对历年来数学考试试卷的探究、分析，及时组织复习，先后模拟测验3次，估计平均分在55分左右，名次在前3名。

五、存在的问题

本学期进入复习以来，由于大学工作安排，临时上初中高三的信息技术课，给高中的物理课堂带来了影响，加之在学生考试后期，为配合昆明梦旅公司安装学校多媒体微机教室，耽误了最为宝贵的复习阶段的时间，没有能组织系统的复习，不可避免会帮教学工作增添了较大的影响。

六、今后的尽力目标

今后的课堂工作，应以素质教育为突破点，培养教师技能。力争在学年会考中平均分70分以上，居全县第二名，及格率80%以上，50分以下控制在10%以内，杜绝40分以下。

初二地理教学工作小结5

初中生在学习政治中遭受的首要困难就是识图跟记图，而且学员在考试中也是在地图相关的题丢分增多。针对这些状况，从06年开始，在高中数学课堂中，除了课程标准中规定需要把握的知识点教授之外，我在培养教师的读图识图能力方面下了巨大的功夫，通过实行一系列的教学方法，取得了很高的成绩。现在将我的经验总结如下。

在大学物理课堂中，教会学生自己动手绘图，不仅有助于学生将地图在大脑中产生清晰的地图表象，而且有利于学生的读图能力和填图能力的提升，还可以培养学生的空间概念跟想像能力，依照初中生特点，激发师生学习数学的兴趣，加深学生对政治常识的理解跟记忆。为此，在政治教学中，我体会更深的是进行了几种简单的展现技能的培养以及获得了良好的效果。

首先是描绘训练。

利用课本插图，让教师用单色笔绘出所要把握的政治要素，使图上体现的政治事物简明扼要、表现力强。例如：在学习“我国人口分布的特征”时，让学生在“人口分布图”上，用彩色笔勾勒出“腾冲至黑河”的二线，突出我国人口东西分布变化的特征，以此重要的地理分界线，起到“画龙点睛”的作用。

其次是拟绘训练。

依照课本插图或地图进行绘图。指导学生边描边熟悉数学事物的位置、范围、名称、特片等，通过多次勾绘，学生对区域的轮廓、海陆位置、海岸线状况就有了深切记忆，使大脑中的地图形象非常精确，利于帮助学生健全正确的空间概念。例如：学习“中国政区”时，将23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区按方位分成七大块，然后教师逐一指图读名，让学生通过地图依次拟绘出各省、自治区直辖市的区域轮廓，就性状特征作拟物形象形容，通过生动形象的比喻，使学生造成独特的兴趣，留下深刻的印象。再使学生勾出北回归线、长江、黄河，提醒学生注意：北回归线穿过我国这些省区？长江、黄河各流经我国这些市、自治区、直辖市？我国自北而南沿海地区有这些市、自治区、直辖市、 特别行政区？还可以让学生标出各县级行政单位的行政中心以及简称等。有的朋友将黑龙江画成了天鹅，有的将内蒙古画成了展翅的雄鹰等等，这些有利于学生的记忆。

然后是绘简图训练。

这只是我很常用的练习学生记忆地图的方式。用简单的笔触快速地把复杂的地理事物绘成简图。这类图像，只取神似，不究细节，起到精讲多练、发展学生智力的作用。例如：在“中国地形”的教学中，先用简单的笔触把中国轮廓画在黑板上，用白色粉笔在图中画出山脉符号，然后使教师轮流上讲台，在空白的地图上填出主要山峰、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的名称。再使学生在图中找出规律，得出我国地型类型多种多样、山区面积广大、地势北高南低、呈现阶梯状分布的基本特点。最后再运用地图预测讨论地势对我国气候、大河流向及农业生产等的影响。

最后，我还布置一些绘图练习，使学生养成随手画图的习惯。

譬如，让学生按照当地各月气温、降水量资料，自己动手绘出当地的温度曲线、降水柱状图，使学生进一步认识当地的气候特点。

通过以上步骤的培养学员的识图、绘图能力显著受到增强。为了将动手绘图贯穿于课堂教学过程之中，我借助经常的绘图练习，有意无意地将一幅幅图像输入学生大脑中去。通过绘图技能的培养和练习，让学员的整体学习物理的素养有了巨大幅度的提升，同时穿插一些场景教学在其中进行配合，能够较好的调动学生的学习兴趣，从而使学生从被动学习逐步的转向了主动学习当中来，也为教师学习政治指出了一条相对非常适合的方法。

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