2015山西特岗教师招考备考：初中信息技术教学工作总结(2)

由于我校课堂条件有限，微机室多媒体网络教学不能正常启用，加上许多计算机和线路老化，故障频出初中信息技术教案下载，给这项教学工作带给很多困难。为了上好这门课，也为了促使教师学习的兴趣，我作了充分的打算。同时，我也看到有些学生厌学情绪更重但它们对计算机的兴趣仍太浓，就提议校长，经校长允许办起了信息技术兴趣班。对喜好信息技术的计算机小高手跟家有电脑的同事进行课外辅导，增加一些生活中非常实用的学习内容，收到了很高的效果。我辅导教师用word制作小报，也获得了比较好的效果。辅导的过程仍然漫长，但借助这种培训，实现了分层次教学，以优带差，使优者更优，差者进步，提高了教学效果，从而也提高了同学们的学习兴趣跟学习信心。在新的学期里，我将再次保留成功点，并不断尝试优化教学方法，争取新的突破。

三、学校工作

我严格规定自己，工作实干，认真完成大学给予的各项任务。由于我们是信息技术教师，这个特殊的职业决定了我们需要也有众多的大学工作要做，我服从党跟大学领导的安排，兢兢业业，完成了大学全体学生的计算机培训、学校计算机维护跟微机室管理，还完成了大学的各类材料的查找和撰写，完成了大学领导安排的所有任务，并帮助同事们查阅资料、撰写论文、邮发稿件。在之后的工作中，我将一如既往，脚踏实地，我会变得积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

四、全员育人

信息技术课由于在中考中的地位不被引为重点科目，许多学生也不把信息技术教师放在眼里，加上所教学校多、上课地点在微机室，管理出来非常麻烦。结合大学的全员育人，我在尊重教师的前提前下，经常跟学生谈心，帮助学生解答排忧，激发人们学习的兴趣跟信心。我遵守因材施教的方法，因势利导，或声色俱厉，或温言软语，教她们怎么做事如何学习，教她们自尊自省，最终让老师公认的一些“难缠户”也心服口服。在之后的工作中，我将不断学习小结，积累经验，为大学育人工作作出更多贡献。

五、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵循学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里没有缺席过一次，晚上也是坚持每天上班，一边完成医院的各项任务，一边备课和学习。在新学期中，我要非常勤恳，为学校作更多的事，也非常拼命学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

六、主要成绩

在这一学期里，应该说我还是获得了一定的成绩的。我撰写的论文《如何上好一堂信息技术课——初中信息课课堂初探》发表在《菏泽教育》XX年第8期；《初中信息技术课的科学教学法》发表在国家级刊物《中小学教育》XX年第9期。XX年9月参加全县第一次教学技能竞赛，获优秀奖。课题《信息技术“三三教学法”》获省科研成果一等奖。

随着课程变革的推动，社会对学生的素养要求更高，在未来的教育教学工作中，我将立足实际，认真探讨研究好课本、大纲和教师，争取大学领导的支持、师生配合，创造性地加强信息技术课的课堂；开拓创新，严格规定，更加努力地工作，为美丽的今天奉献自己的力量。

【范文六：初中信息技术教学工作小结】

一、不断学习提升个人能力

积极参与大学组织的政治学习，提高自己的政治能力跟理论素养，注重自己观念道德水准的提升。平时积极参与教研活动，在工作之余，学习与农远工作跟信息技术教学及计算机维护的相关常识，努力改善个人的业务水平，为信息技术教学工作打下良好的基础。

二、扎实细致地做好教学工作

备课对于每门课程的课堂而言，都是必不可少的环节，信息技术学科教学也不例外。在备课的过程中，我首先对所应老师的常识进行全面的探究、归纳、总结，并按照专家对象的不同特点找到专家的绝佳途径与方法。在此基础上将所备内容在计算机上进行逐一推敲、验证、演练，以让一些空洞的知识具备能操作性；同时，还将每个知识点构造成一个操作性实例，通过对案例的演练让学员对知识点产生精确、完整的了解，由此得出相关的推论。从而做到对人、书、机两者进行有机结合的备课，备课不仅仅在讲稿本上教案，而是把工作重点放到电子备课上。

根据信息技术学科的基本特征，我在教学过程中当坚持以学员为主体，即在校长为主导、学生为主体的双主教学方式下进一步指出教师的主体地位。因为计算机课程操作性强、更新速率快、创造性强的特征都规定我们需要指出教师在课堂活动中的主体地位。学生只有借助自主地学习，才能在把握基础知识的基础上，发现问题，解决难题，从而提升自己的操作水准，跟上知识的演进更新并进一步发挥自己的创造力。如果纯粹地借助老师的学者，他们所把握的知识将总是有限的。

在教学中，学生所使用的教材为冀版的教材，教材能够贴近实际，符合学生的思维规律跟身心发展特征，因此在课堂过程中强调结合教材的特征，因人而异地设计适合于学生参与的各类兴趣活动，并在活动中开展的教育的示范与鼓励，加强对学困生的某些指导，使学员还能成功地完成学习任务，并在课堂中，注意知识的拓宽和延展，使一部分学习常识比较快、技能掌握比较好的学生无法运用空余时间进行一些自主学习，达到提升的目的。

信息技术课是一门操作性很强的学科，这就要求我们在讲课时尽可能地把一些操作方法演示给学生看。这样比纯粹地告诉学生技巧，再使它们去练效果更好。因为在教授演示时，同学们不仅提到了整个过程，还发现了结果，这比纸上谈兵要有效的多。在这方面，我充分利用了多媒体教学软件，上课时，老师在教师机上演示，学生借助网络在自己的屏幕上观看，对老师的操作过程跟结果看得一清二楚，大大提高了讲课效率。同时兼顾了学生素质的培养，主要是可使学生做的就让学生做，包括演示操作尽量使学生来做，同时许多操作都采取令学员先训练，再归纳，后总结的方法来。

正所谓“百看不如一练”，学生亲自动手练习应比听、看有效得多。教师通过对常识的讲解、演示，只能让学生把一个模糊的概念转换为其认知模式中一个模糊的了解，而能不能将这个了解清晰化，关键的一步就是能否使学生去动手、去实践，在实践中领会真知，在实践中成就成果。所以，在教学上我加大上机时间在教学时间中的比例，让学生有充足的时间去训练，把模糊的了解清晰化；并可有进一步的提升跟创造。

信息技术课，不仅仅是使教师学会几种操作，更重要的是培养教师的一种思想、一种意识，为我国各行业的长足发展构建一种良好的氛围。学生，是将来国家的建设者，如何让未来有更多的有志者为我国的信息技术产业作贡献，这就必须我们学生在课堂中不断地把我国信息技术业的状况讲述给学员，让人们了解我国信息技术业在世界上的位置，不断激发起它们好好学习、为国效力的决心跟勇气。

在信息技术课堂教学中对于教师的详细状况采取不同的教学方法，从实际做起，注重落实，注意细节，使教师可在活跃的教学气氛中学到更多的知识。一学期来，我坚持不懈地拼命，认认真真的工作，学生的操作水准也是认识一定的提高。

我将再次努力使我的课堂更有生色！