山西教师招聘考试备考：自主探究及实践操作的方法

2、过程与技巧：（怎么学：通过一个什么样的过程、采用什么样的方式来使学生超过一个什么样的目的。） 方法——包括基本的学习方法（自主学习、合作学习、探究学习）和准确的学习方法（发现式学习、小组式学习、交往式学 习）。例如： 通过直观演示，自主研究及实践操作的方式，引导学员熟练掌握本课知识与技能。 通过自主研究，小组合作的方式解决预设问题，培养收集信息、处理信息的能力。 在老师、同学帮助下，感受学习?的过程，理论联系实际信息技术教案下载，培养学员利用计算机处理信息的素养，初步学会用信息技术解决 实际问题的过程跟步骤。 通过?的操作，培养学生的造就能力跟审美素质，使教师对信息技术在生活中的应用有了进一步的了解。 培养学员动手操作的素养及与同伴交流合作的观念、能力，增强它们的社会责任感和团结协作的精神。 通过学习，引导学员把所学知识运用到生活实践中去，让学员学以致用，同时培养教师思维能力跟动手操作能力。 教学重点应重在将知识的“透”上，要使学生真正理解消化，难点则重在其突破方式跟技巧的设计上。 一、导入环节：（情境导入、问题导入、谈话导入、激疑导入、复习导入、游戏导入、谜语导入等） （教学意图：导入激发师生的学习兴趣同时也让学员确立了本课的学习任务） 二、信息处理（新授）：（信息处理）（讲授法、示范教学法——直观演示法、任务驱动法、自主研究教学法、“兵教兵”合作法、 游戏教学法） 师：对?的操作，怎么做呢？请老师按照书中页内容进行操作，然后说说以下几个问题： （教学意图：带着弊端让学生运用自主研究、小组合作、实践操作法缓解问题，任务驱动、加深印象。

） （教学意图：直观演示，明确原则；老师直观演示为教师解决一些共性问题，使学员成功完成学习任务；让学员对本课 学习任务进一步巩固，使学员更好地掌握本课难点。） 其次，要精心组织好操作训练，在有限的时间内超过最好的效果。这一环节可以使学员边操练边讨论，进行协作式学习、讨论 式学习、探究式学习； （教学意图：激励教师，取长补短，培养自信，培养创新，培养欣赏美跟鉴赏美的素养。） 通过本课的学习，我们学会了?，让我们的作品非常完美。希望同学们在未来的学习中可学以致用，让信息技术真正地利用到 我们的生活学习中去。 （教学意图：梳理概括、形成网络；画龙点睛、强化主题；承前启后、巧妙过渡；扩展推进；小结查标，巩固效果；及时反馈， 查缺补漏。） 信息技术教案模板篇二：2014初中信息技术教学设计模板 （如果期望在标题中表现教学实例涉及至的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中表现。副标题要切记言简意赅） 1．模块（或章节）：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX2．年级：XXXXXXXX 3．所用教材版本： 4．学时数： 非上机时间分钟，上机操作时间 分钟，其他活动（如：实地 调查、访谈、课下考察等），请指出活动形式： ，大约用 分钟 （一）教学目标（请参照相应的课程标准、结合具体内容撰写，注意知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观三个维度的有 机结合,切忌相互割裂；用语应标准） （二）内容探讨（根据课 程标准的要求，结合自己的课堂经验跟本班学生水平预测教学内 容中的重点、难点；简要表明教学内容在整个知识体系中的位置） （三）学生探讨（简要评述学习者的思维特征、学生已有知识经验及素养水平、对教学内容的知道程度等） 1．教学方法设计（说明案例设计者是怎样根据本教学主题以及教学目标确定教学指导观念，设计教学方式的，并对选取教学方 法的相关依据做详细表明） 2．关于教学步骤和教学活动的设计模式（课前对课堂活动、学习活动跟课堂流程的规划和想法，大体阐明设计的关键活动以及 流程即可，可以采取流程图方式） （1）学生上机操作的任务跟目标；教师要留意这些方面的巡视指导？ （2）教师计划使用这些设施、软件、课件或资源？ （文字叙述又可以运用以下的表格式描述，也可以采用叙事的方法。

应尽量选用写实的方法叙述教学过程的真实场景，尽量将 教学中的关键环节或者教学过程中这些值得留意和探讨的现象跟 事件叙述知道） 例如：如何运用信息技术创设情境，激发师生兴趣？或怎样运用信息技术呈现问题，使教师产生感知冲突？或怎样运用信息技 术直观展现抽象的概念，或者演示学生无法理解的现象跟过程 的？或怎样运用信息技术促进教师对基础知识、基本技能的学习、 操练和训练的？或怎样运用信息技术，尤其是网络提供丰富资源， 拓展学生的学习的？或怎样使教师利用信息技术手段推行探索、 模型总结或进修创作的？或怎样运用信息技术为教师的学习提供 评价、反馈和纠正的？或怎样运用信息技术支持学生间、生生间 的交流对话的？ 四、教学反思注意事项： 1．除了根据学生自身的探讨跟体会及其同行的看法开展反思之外，要留意收集并运用学生的反馈、感受跟学员的学习结果来支 持自己的看法；要切记体现学科特点。 2．反思不仅应总结本次 教学活动的特点跟成功之处，也应注意指出本次教学活动促使的 值得探究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际推行过程中 的弊端。并就某些问题作出自己的探讨，重在通过预测、找出问 题的根源，提出优化教学的方式。

3．反思要突出重点，不必定 面面俱到，建议采取小标题的方法提点反思的几个方面，不宜太 多。要切记在事实的基础上加以总结和提高，不要单纯阐述事实 和现象。但理论的小结又要注意语言通俗简明，并运用本次教学 活动的详细证据来论证，不要长篇大论地引用别人文章，或脱离 具体教学活动做确切的理论探讨。 题的名称应到位，能确实提点本课的关键方面跟重点，不能空洞、笼统信息技术教案下载，甚至不知所云。 如果本人尚未根据自己的教学实例总结出一定的信息技术教学方式，请在本个别将体系描述清楚；如果没有或者无法总结成模 式，本个别可以没有。模式的小结或表述至少要包含下列方面： 为了方便读者或其它学生仿效、学习或强调改进建议，请按照自己的教学实践，总结出推进这类教学的典型流程，最好用直观 的流程图方式解读，流程图要注意阐明教师、学生、信息技术设 备资源等各要素之间的相互作用。 在表述方式的各个环节时，要留意阐明各环节的推行关键、各环节实际操作中容易发生的弊端和自己所采用的对策等。 根据详细案例跟自己的反省，总结提炼该体系反映或表现的教学模式或课堂理论。可以从教育技术学、教学论、教育心理学、 学习理论等不同角度中选取适合的视角加以阐述。

理论按照要实 事求是、紧扣自己的实例或实践，突出重点，不要面面俱到，避 免贴标签。 （3）模式的特征跟实施关键五、教学资源跟参考资料 2．本课用到的网络资源以及网址（网络资源的名称、网址（或用到的教-学网站的名称），最后检索时间。） 3．本课设计或用到的课件（如果没有，请删除本标题；如果设计了课堂课件，请列举课件的名称，并详细叙述教学课件的设计 意图、大体结构等） 搜集范围：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的截图等；学生的典型作业或制作的各类作品。 提供要求：如果是实物，可选用适合数量的材料拍照或扫描并提供照片；如果是电子文稿，可选用适合数量的材料成为附件； 如果有学生过程的录像，请提供录像以便附在实例光盘中。