激发兴趣，发挥潜能——山西教师招聘考试备考指导

一、 激发兴趣，发挥潜能

俗话说“兴趣是最好的同学”。学生有了独特的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我坚持在每节新培训中引入多媒体教学，大量的照片资料、生动的视频、悦耳动听的戏剧，不断刺激学生的视听效果。我还在教学中运用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等方式，让学员主动参加教学，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。

进入初三后，学习任务变得繁重，学生能够做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣日益弱化，如何使学生在某些的学科中注重它呢？我没法“激”趣了，每次统考后，我会在教学上表扬一些教师，一种是优等生，让他（她）们介绍成功心得；一种是进步较大的教师，尤其是后进生，我会予以更多的赞扬和引导。让更多的教师明白：只要端正学习态度，认真地按同学的要求去做，你才会获得梦想的成绩。别人能做到的事，我即便努力，也必定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。

二、 培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率

缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是女生课上带着屁股听，他们很愿意的，一令她们动笔，就开始懒惰。从高中开始，我就强调培养教师做教学笔记的习惯。我采用教学笔记本和历史作业本合二为一，有效防止上述弊端的出现。由于历史学科引入开卷考试的方法，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或铅笔勾划，并标明考点的项目：如“明治维新”的内容，使教师一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和淘气的教师勾划课本。

临近期末，七门学科处于都步入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我没法立足于课堂这块主阵地，紧紧把握45分钟，尽量使学生多读、多写。下课时，人人需要完成教学锻炼，交给校长后才会离开学校。课堂上抓紧分分秒秒，关注每个学员，课堂强度显著提升了。课后也没有作业，学生负担减少了。

三、 夯实基础，注重解题方式的指导

万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。历史中考基础题占70%左右，抓好基础题，这样既节约时间，又可出成绩。初三世界历史的内容，繁杂且繁琐，让学生将所有的考点背起来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法.对学生而言，记忆是一件看似简单能实际上最为困难的事。我首先采取“全面进攻”，把高考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学员当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生训练一遍，同样一张小问答，我通常使学员练习三、四遍。一而再，再而三地锻炼，学生对考点由陌生逐渐熟知。对于重要的章节，我则采取“重点进攻”初中历史教案下载，让学生把重要的内容识记下来，课堂

上再默写。学生通过小问答题的反复练习，基础知识夯实了。

扎实的基本功是面对考试的第一步，仅仅练习小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生素质的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。第二步就是针对中考试题进行有效训练。题目是千变万化的，关键是把握解题方式。我非常注重解题方式的指导，如“寻找关键词语”、 “先读问题，后读材料“等等，帮助教师提高应试能力。

四、 专项训练、专题复习，培养综合素养

期中考试结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的全国各地的高考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让学员进行练习。学生觉得往年的高考题比以前练习的考题要难一些。这是二轮复习了，我对学员的规定更高了，要求学生最好独立完成选择题，这对学生具备一定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生起初尝试这些做法。

历年中考题经常涉及历史常识的纵横联系，这对历史教师强调更高的规定，要对学员进行专题复习。没有相关资料，自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写“欧美早期资产阶级革命”、“世界古代史上的观念解放运动”“两次工业革命的非常”等七个综合性专题，再配以相关的练习题。随着时间的推移，学生逐渐低落、松懈，学习情况大不如前。好记性不如烂笔头，以前采用多写字，少读书的方式。现在我没法改变方式，让学生少写字而多读书了。历史学科处处都有综合题。我借助查询、收集、整理，自编出高考综合题复习资料，比较全面地概括了全球历史所涵盖的综合题。专题复习使零散的常识更加条理化、系统化，便于学生对历史常识融会贯通，培养了历史学习的综合能力。

五、 关注后进生的成长

后进生所占比重的大小程度，很大程度上影响了成绩的提升。如何改善后进生的成绩？这是我们遭遇又一个棘手的课题。后进生需要校长倾注更多的关爱、给予更多的理解，来排解他们心里的孤单和恐惧。转化一个后进生谈何容易，需要教师极大的韧性。他们屡教不改，让同学头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。《士兵突击》中的一句经典金句是“不舍弃、不抛弃”。我们每个人面对困难挫折时，不需要轻言放弃。转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易舍弃，而应坚持不懈，才能获得梦想的效果。

每次考试后，对于学习进步较大的教师，尤其是后进生，我会予以更多的赞扬和引导，让人们感受到成功的愉悦，从而提高努力学习的自信。我一直运用课余时间与后进生交流，共同寻求考试失败的缘由初中历史教案下载，探讨有效的学习方法，帮助人们自我调整与优化。期中考试后，我一直利用业余时间对后进生进行部分辅导，主要是提高基础题的练习。

六、 团结合作，共同进步

我以前按时参加市区或者我校的集体备课和课堂反思等教研活动，通过教研活动除了增加了自己的业务水平，而且可不断了解外面的前沿信息。我主动向同行们学习、请教，对历史复习中所见到的难题，我们共同探讨解决难题的有效方式，及时调整复习进度与技巧。我们彼此学习，取长补短，共同进步。

以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。初三学生所用的备考资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很高，却很实用，而且在教学中基本做到了认真、细致、到位，取得了相当显著的疗效。在未来的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为教师考出出色成绩跟全面提升我校教育教学品质而执着努力！