空间想象力却是机械制图课程的灵魂(图)

借助多媒体为机械绘图的课堂创设情景甘肃省民勤职业中等专业学院罗新治《机械制图》作为中等职业学院工科类的专业基础课，传统的教 学方法单调，直接制约学生学习积极性。随着条件的改造，教室安装 多媒体器材，笔者通过利用多媒体配合机械绘图教学，为课堂教学创 设场景淡淡几点看法。(-)借助多媒体技术提升学生的想像能力，创设直观情景。中职学生的智力跟诸多能力都进入通常水平或有待开发之中，而 空间想象力却是机械制图课程的灵魂，学生这方面的素养越强可能学 得就越好，同时，这门课程也有训练这些素质的基础课程。在特色教 学中，教师只能借助简单的教具用铅笔在黑板上画图讲解，教学效果 有一定的局限性。随着计算机科技不断提高和普及，可将多媒体技术 运用在机械制图课程中，给出所用到的建模图片，培养学员的空间想 象思维能力，同吋也提高人们在机械项目方面设计信息的能力。如基 本几何体的投影，基本几何体的截交线、相贯线的构建，通过多媒体 的展现，真实感更强，课程也会更加丰富多彩，一改往日呆板无趣的 课堂氛围机械制图教案下载，让学员真正地投入其中，在教学中获得事半功倍的疗效， 也可提升学生绘图的速度跟理解能力。(二) 借助多媒体技术弥补学生视觉感觉差方面的弊端，创设动 手操作情景。

在传统的课堂中，教师只能借助简单的教具用铅笔在黑板上画出 简单的图形，这样除了非常浪费时间，图形的空间感很弱，学生无法 理解，而且教学上这些章节的讲解会冗长和乏味O但是运用多媒体术 Z后，可以创设各种情境，教学可以运用各类计算机硬件事先在课件 上描绘出合适的图形，立体感强，在教学上学生即使按动键盘上特定 的键即可够将图形显示出来，方便快捷。而且，由于PPT具有示范 性的功用，教师能将绘图过程一一分解，一步一步地进行下去，并使 学生一遍观察，一遍操作，学生发现准确的绘图方式跟绘图过程，这 样讲解就变得清晰，学牛理解的素养也会提高。另外，比如在讲解 《点、线、面的投影》这一章节时，设置动画利用点或线的三面投影 求第三面投影，整个作图的过程成为动态的场景，让思维钟^起来了， 学生的思维也就跟随动起来了。（三）借助多媒体软件，创设技能训练情景T科类的林业水利专业的技能测试是A u t o CA D实际操作。 各种图形的勾画将机械绘图课程与Au t o CAD软件的学习结合 起来，成为机械制图教学的方式。Au t o CAD工具是绘图的常见 软件，在图形处理中应用广泛，这个特征也使其作为机械制图课程的 最佳助手。

在机械制图课程中关于制图的基础知识讲解完成以后，教 师就可以使学生起初熟悉Au t oCAD软件的环境、图层等概念，这个过程又是学习工具的早期机械制图教案下载，也是巩固制图基础知识的过程。在课 程讲完了点、线、面等概念后来，便能使学生实际操作，开始开启机 房学习用Au t o C AD软件绘制那些基础图形。下面的各个章节都 可采取这些方法，在教学上讲解了相关常识以后，便使学生在Au t o CAD±实际操作各种图形的绘制、编辑或者更改，这样可以使理 论跟实际密切地联合起来，提高学员的学习效率。将两者结合上去， 不仅可以迅速地复习和巩固机械制图课学到的常识，提升教学效果， 而且也可以为工具的学习提供素材，让学员在学习了软件以后便能实 际应用，同时也提高了技能训练，可谓一举三得。（四）借助多媒体技术，创设虚拟联系实际的情境。多媒体技术可以借助各种方式跟特技加工制做出教材中的各类三维立体建模在课堂教学中演示。优点有三:其一、电了三维立体的 真实感完全与现实中的零件一样,教师能按照实际教学应该对其点、 线、面、体等不同要素设定不同的色彩来提高对所讲内容的表达。其 二、教师在AutoCAD. 3DMax、CAXA等环境中可以随意旋转、剖切、拆卸、放人电子三维立体。

其三、教师能按照实际状况随意改变对模 型的观察视口，并把该视口与视图创建联系。 教师在利用各类绘图 软件讲解制图知识时，学生可以直观的借助投影看到虚拟的三维世界, 并按照口己的想像提出自己设想,教师依据学生的反应利用绘图工具 将学生的想像变为虚拟的现实来验证学生的想像。这样可以在学生思 想中引发强烈求知的欲望，与探究制图学的极大兴趣，使学习的诱因 与内因有效的结合起來，更好的发挥学生的思维的主观能动性，促进 学习效益的提升。虽然多媒体技术功能非常强悍，将之应用在机械制图课程课堂中 会获得意想不到的课堂效果，但是学生不能太过分依赖教学工具，在 课堂上一直要发挥学生自身的主导性和关键作用。因此，教师必须应 注意将传统教学方法中值得借鉴的部分与多媒体教学结合起來，创设 各种情境，做到取长补短，相辅相成，达到预期的教学效果。