交口县城关三小王丽萍：小学高段数学教学中如何培养学生自主学习能力

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第1篇：小学高段数学课堂中小学高段数学教学中怎样培养教师自主学习能力

交口县城关三小王丽萍

《义务教育数学课程标准2011版)》中明确强调:“教学活动是学生积极参加、交往互动、共同演进的过程。教师应发挥主导作用，处理好讲授与教师自主学习的关系，引导学生独立构想、主动构建、合作交流。”这就要求学生在物理课堂过程中应充分鼓励学生独立审视、自主探索，提升教师的自主学习能力。在学校高段数学课堂中，课程容量、课程难度及其对教师的思维能力的要求较小学低段都有了一定的提高。在学校高段数学课堂中，如何按照教材的不同内容鼓励跟安排教师进行自主学习呢?我认为从下面几方面做起:

一、小学高段数学课堂中要培养教师自主学习能力

小学高段数学课堂中学生的自主学习实际上就是一种自主学习模式，我们在课堂教学中习惯了将课本成为学生上课的主要根据，将教材成为学生“教”的材料，严格按照教材上的内容机制、逻辑结构进行课堂教学。但是课堂中密集地使教师思考跟讨论，很多之后一个“知识点”的“得出”都必须花费大量的时间小学数学教案下载，课堂强度大幅度降低小学数学教案下载，且课堂上的探讨跟讨论得到时间和空间的多重限制，往往研究效果并不理想，导致个别学生在推进课堂教学时无法克服“讲授式”的枷锁。

为了使学生的探讨非常深切、课堂交流和探讨变得充