山西教师招聘考试每日一练——描写四季的诗歌

【课前透视】

《四季》是一首富有趣味的诗词。通过对季节的草芽、夏天的荷叶、秋天的枝丫和冬天的雪人这几种代表性事物的表述，表现四季的特点。这首诗语言优美流畅，琅琅上口，能激发学生对生活的体会。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学生都明白一年有四个季节，对于每个季节的特点也基本认识。所以教学本课必须尽力挖掘学生已有的生活心得，创设一定的情景，让学生在颜色鲜明的图画中展现四季的美，在声情并茂的朗诵中展现文本的美，在主动识字中享受成功的愉悦，在阅读跟创造中感受学习英语的真谛。激发师生对大自然的热爱之情。

【教学目标】

１、认识１１个生字，会写４个字。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”４个偏旁。

２、正确、流利地诵读课文，背诵课文。

３、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特点，感受各个季节的美好，产生对大自然的喜爱之情。

【教学重点】

识字、写字和练习朗读。

【教学方法】

朗读法 情境法 对话交流法

【教学媒体】

１、课件、生字卡片、头饰、磁带。

２、引导学员课前搜集四季的图片，了解每个季节的特点。

【教学时间】

两课时。

第一课时

一、切入举偶

１、演示：

同学们喜欢看动画片吗？我们一起来看动画片好吗？（以漫画的方式呈现课文中的四季美景图）看到图，你想对你们说些什么？（引导学生观察说话）四季的风景可真美，今天我们就来学习一首描写四季的散文。（板书课题）

思路：良好的开端是顺利的一半。用动画激发学生的学习兴趣，引导学员复述动画的大意和精彩的情节，培养教师的观察能力跟语言表达能力，提高教师的物理能力。

２、展示：

小朋友，我们都明白一年有四个季节，你喜欢什么季节？请你把课前收集到的照片展现给组内的朋友看。看到这种照片你有什么看法？（板书课题）

思路：语文课程资源无处不在，将数学学习活动延伸到课外，初步培养教师搜集跟处理信息的素养，提高文化品位和审美情趣。

二、对话平台

１、欣赏：

每个季节都有与众不同的优点，让我们一起走进美好的四季，去欣赏四季的美好景象吧！（配乐，学生边欣赏边唱老师范读课文。）

思路：诗歌的课堂范读特别主要，教师朗读的投入而且可推动学生处于诗境，同时能使学生得到良好的审美教育跟感情熏陶。

２、识字：

⑴ 用自己喜欢的方法朗读短文，想办法把字词读准，边读边画出生字。（可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。）

⑵ 出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的字词（将这四个字的偏旁涂上红色），这些偏旁你了解吗？你是在那里了解这种偏旁的？这些偏旁和我们曾经学过的生字有哪些不同？

思路：交流已有的识字经验，达到互相学习的目的。培养教师对常识一丝不苟的学习态度，通过认真观察偏旁的差异，养成对英语学习的自信心和良好习惯。

⑶ 拿出自制的认字卡片同座交流识字方法。（先说如何记住那些字，再互相检测）

⑷ 请你来当小同学，你想提醒你们在识字的之后注意哪些？（比如：“说、是”是翘舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝叶；“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了之类。）

⑸ 开火车认读字词和单词。

思路：识字写字是阅读跟口语的基础，是低年级的课堂重点，识字教学要将小孩熟悉的语言原因成为主要材料，同时充分利用儿童的生活心得老百晓小学语文西师大版第三册 教案下载，注重教给识字原则，力求识用结合。

３、朗读：

⑴ 将这种生字送回课文中你还了解它们吗？请你试着读一读。（自由练读课文）

⑵ 指名读文，听听他读得如何。

思路：引导学员学会倾听，教会学生评价的方式，加强学生的间的相互评价，促进每个学生的健康发展。

４、选读：

选读自己偏爱的内容，注意读出自己的喜爱之情。

思路：尊重学生主体地位，把握阅读教学以“读”为本的特质，尊重教师在学习过程中的另类感受。

５、感悟：

反复读文，说说你看懂了哪些。（如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有哪些特征……）

６、写字：

⑴ 出示“七、儿”两个字老百晓小学语文西师大版第三册 教案下载，认读。

⑵ 这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你了解它是哪个吗？这个笔画就是我们最近要学习新的笔画：竖弯钩。（教师示范竖弯钩的写法）在你喜欢的地方书空，每个字各写两个，注意笔顺规则。

⑶ 观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？（引导学生学会观察，学会探讨，学会实践。）

⑷ 练写。（老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方式，要写得圆润。）根据观察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。教师巡视指导。

思路：培养教师养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。

第二课时

一、导入

１、抽读生字卡片，认读字词。

思路：再现生字，巩固认读，激发识字愿望。

２、朗读接力：每组读一节。

思路：整体认知课文内容，为以下的教学打下良好的基础。

二、熟读

采用多种形式朗读。（可以个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表达出自己的另类体会。）

思路：朗读是数学课堂的重要环节。它除了能使学生更好地掌握课文的字、词、句，加深领会课文内容，而且能够提升阅读素养，同时还可以在朗读中感受文章的诗意，使师生在轻松愉悦的氛围中巩固知识，陶冶情操。低年级要注意提高对朗读的指导，克服唱读现象。

三、理解

播放课件，让学员谈谈自己的新颖感受。（可鼓励学生结合自己的生活心得，谈谈季节的特征跟发生在这个季节的趣事。）

思路：学生是学习跟发展的主体，充分利用电化教学方法，让人们非常真切地感受到四季的美好。在练习语言的同时，激发学生对大自然的喜爱之情。

四、背诵

借助课件练习背诵课文（自由背、同桌背、指名背、齐背）。

思路：熟读成诵，水到渠成。达到增进学生语言积累的目的。

五、表演

１、分组训练后每组推选代表舞台全文。教师适时指导。（“草芽尖尖”可读得轻细些，谷穗“鞠着躬说”要体现得自信一点，“雪人大肚子一很”可做挺肚子的动作，表现雪人顽皮的样子。）

２、分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，分别戴上头饰。全班同学合作读书。

思路：充分发挥学生的聪明才智和它们的创造力，让人们张开想象的翅膀，在主动积极的认知和感情活动中，加深理解跟体验，受到心灵熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣。

六、拓展

１、说说你喜欢什么季节，为什么？边听音乐边把自己偏爱的秋天画下来，然后讲给同学们听。

２、模仿课文来说说四季的景物：

（ ），他（ ）说：“我是（）天。”

七、写字

１、出示“九”让学生观察，说说自己的发觉，并告诫小朋友们注意些什么。课件演示“九”的书写顺序。（学习新笔画“横折弯钩”。）

２、出示“无”，问：写这个字时应注意哪些？（与“天”不同，最后一笔是“竖弯钩”，第二笔要写在横中线上。）

３、自由练写，教师巡视，注意写字姿势和技巧的指导。

４、评议：组内选出“小书法家”，奖励一颗小星星。

思路：教给教师写字的方式，加强写字的评判，培养对写字的兴趣。

【伴教锦囊】

〖阅读在线〗

你拍一，我拍一，春夏秋季真美丽。

你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。

你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天。

你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地。

你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞。

你拍六，我拍六，一年四季轮回走。

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