2017年普通高中体育教学现状对策分析-乐题库

【摘要】:本文对新课程标准下的初中体育课堂现状进行了探讨，对教学之后突显出的弊端进行分析，并强调相应解决对策，为大学体育教学工作成功举办、教学品质受到保障提供了良好建议。

【关键词】: 高中体育教学 现状 对策

高中新课程标准的出现，令我国大学体育课程经历了一系列的变革与创新。可是，就对我们普通中学体育课堂的状况来看，依旧是存在着一些疑问有待解决，如课程设定不合理，教学方法更加单一，师资不足，体育器材设备不齐全等等。这些难题的发生，导致高中生无法正常开展体育锻炼，阻碍了学校体育课堂的发展，不利于高中体育教学的进一步深入改革。在本文中，我就现在体育教学中存在的难题展开了一点探讨，并对一系列问题强调相应的缓解对策，仅做参考。

1普通学校体育教学现状

体育课程自新课改以来，普通高中学校对体育课程的变革给予了高度加强，大多数学校都增加了体育课时，师资与软件的采用上也受到了强化。高中学校不仅斥资建立了橡胶跑道与篮球场，更是整齐配备了专业的体育教师。晨跑、课间操、校运会等体育活动的举办，在推进课改工作的同时，也极大地丰富了学校教师的课外生活，使教师的体能素质也受到了一定的提高。目前，学生在上体育课的目的主要是解决学习压力，适当放松训练，培养兴趣喜好。虽然，现在各大学在体育教学这环节上取得一定的注重，教学效果也取得显著的进步与改变，不过，由于大学与父母侧重点依旧放在升学率上、学生的学习成绩上，因此普通中学体育课程的变革发生了一系列的难题。

1.1课程设定不合理

当下，高中体育课堂项目仍然无改变。根据有效数据得知，超过半数的师生希望在体育课堂项目中，加入舞蹈、游泳这一类更具时代气息的项目[1]。而现在的体育教学项目而是一直以足球、排球与田径项目为主，缺乏新意和不上潮流，因此特别容易受到学生的反感。

1.2.教学方法单一

教学方法过于单一，是当前学校体育课堂的通病。体育老师自我意识过强，未对学生的看法与兴趣进行深入认识与调查，永远主张“教师中心论”，最终也会导致课堂沉闷、缺乏活跃的氛围。另外由于学生身体素质存在着个体变化，在同一个体育项目中的体现会存在差别。而许多体育老师还使用同一的标准去评断个人成绩，使得教师对体育课程产生反感情绪。

1.3教师担任其他职务

高中课堂更注重于对教师文化课程的教育，并未给予体育教育过多的注重。因此，高中班级专业的体育教师经常也会担任其它职务，从而妨碍了体育老师的上课精力与时间。因此，体育学生通常会因精力有限，而造成让未能全身心投入到体育课程课堂与体育练习当中。

1.4体育场地缺少

优质的体育教学环境是成功举办体育课程的必需品，但是，大部分高中学校对于体育场地的投入与国家的1类配比标准也有一定的距离。在课堂教学中，活动场地不足，学生无法参加的体育项目也更有限。最终导致体育教学质量不佳。

2体育教学问题的解决对策

2.1转化领导思想，加强对体育教学的注重

因为体育锻炼能够有效提升高中生身体素质，所以，学校相关部门改变了对体育教学的见解高中体育教案下载，从忽视到加强，态度观念出现了天翻地覆的颠覆。学校也借助加大对体育教育的投入，新增体育器材，建设体育设备，且有规划地建设或维修体育场地，来保证体育教学工作无法成功的进行，增强学校教师的体育锻炼，增强学生的身体素质，实现学生德、智、体、美、劳全面发展[2]。

2.2教学中以人为本，重视教师地位

开展体育教学时，老师理应尊重教师的个人需求，毕竟学生才是学习的主体，只有最知道学生想要什么、想做哪些，才能善于调动学生在体育教学中的积极性，才能唤醒学生的造就潜能，才会让教学气氛更加生动活泼。为此，体育教师应注意改变传统的教学方式，改变教学理念，学会使用投其所好的方法，让学员主动参加每一次课堂教学。另外，不要将教学内容局限在“课程规定”上，而是鼓励学生学会释放压力，通过训练提升体质，培养积极健康的体育爱好。同时，在体育理论课的课堂过程中，教师要提高对学员理论机理知识的宣扬，绝不能忽视这一环节，进而让学员还能在推进自我学习，了解运动机理与基本原则中高中体育教案下载，避免在运动之后因操作不当导致不需要出现的一些事情与生病。最后，利用学生对体育项目的兴趣，来推动学以致用。目前学生的初中生活课业枯燥，学生通常缺少训练造成身体素质不过硬。体育老师要借助这一点，引导学生提高体育锻炼，促进身体健康的发展。

2.3转变教师课堂方法，增加教学内容

对于体育课程的变革，学校务必要予以加强，拟定相关的师资团队规划，关注对体育老师的培养。学校对体育课程的变革给予了高度加强，大多数高中学校已作出提高体育课时的决定。而在师资硬件配备这事上，学校的改变大家都是有目共睹。学校除了斥资创办了橡胶跑道与篮球场，更是配备了多位专业的体育教授[3]。此外，体育老师也必须借助反复的课堂实践与理论学习、各种培训，了解自身的不足之处，通过自主学习，提高自己的专业能力水准与职业道德的素质。体育教师在课堂之后，要对体育教学内容进行斟酌，可适度征求或采纳学生意见。及时看到课程变革中的一些难题，要学会勤思考，要懂得怎样建立自己的工作。改变课堂方法，增加教学内容的多变，结合学生部分的兴趣喜好，积极调动学生教学积极性，根据实际状况下降体育动作难度，提升教学的成功率。

2.4加强体育教师团队建设

毕竟，体育教师是大学体育课堂和体育活动的领导者，所以在学生心目中拥有一定的地位。不过，只有借助不断提升师资团队的综合能力，才能让大学体育课堂事业推进得非常顺利，使体育教学品质，也受到了显著的提高。体育学生资源的建设，高素质体育学生的引进是必不可少。高素质体育学生需具备强烈的责任感，能够运用有效的课堂模式，确保体育教师专业水准的提高，学生教学品质的进步。此外，在笔者看来，可以提高学校与学校之间的交流与联络，及时把握行业最新资讯或者资源共享等等，共同来实现体育教育事业的发展与进步。

2.5充分利用体育设施与场地

体育教学之后，活动场地是教学中拥有不容忽视的重要地位。而我县大部分高中学校当前均有活动场地不足的弊端存在，导致教学活动的推进遇到种种障碍。体育老师也能充分利用有限的资源环境，对高校场地与设备进行界定，能够提升操场有效面积的利用率，以免多个教学班之间活动时形成冲突与分歧。通过对学校有限场地的合理应用，进一步可为体育教学的品质提供更好的保障。

总而言之，在学校体育课程标准的监督下，目前学校体育教学事业与当时相比较有了巨大的进步。不过，就从那时的普通中学体育课堂现状来看，依旧存在一些疑问有待解决与提升。体育教学人员也必须不断完善自身的业务水平与工作内容，通过深入改革与变革，共同来实现体育教学事业的演进与进步。

参考文献：

[1] 栾秀群，董亚臣．普通学校体育教学改革现状[J]．华北煤炭医学院学报，2010(4)：606-607．

[2] 郭丽红．高中体育教学改革中存在难题及对策[J]．考试周刊，2012，4(36)：27-28．

[3]]潘亮．阳光体育背景下的初中体育教学改革[J]．体育时空，2013(8)：33-34．