初中语文教案下载 21世纪教育网吝啬小气，不大方——《雨的四季》(2)

首联：客路青山外，行舟绿水前。

颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。

颈联：海日生残夜，江春入旧年。

尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。

第三次自学：

研读《次北固山下》，体会诗文所展现的诗意美。(小组自由读，讨论交流）

1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就看到“客路”呢？

2、“海日生残夜，江春入旧年”为古今名言，人们觉得“生”和“入”用的好，请同学们分析好在哪里。

3、分析“乡书何处达？归雁洛阳边”的感情。

【课堂练习】

1、描绘涨潮时湖面宽广、帆船顺风而行的的诗句是：

2、说明光明驱尽黑暗，暖春赶走寒冬的一生哲理是：

3、表达作者思乡之情的诗句是：

4、默写古诗《次北固山下》。

人教版初中数学教案设计第五篇：陈太丘与友期行

【教材分析】

《陈太丘与友期行》是人教版七年级上册的一篇文言文，主要是在写陈元方的聪慧开朗，诚实守信。文中“无信”“无礼”是本文的核心词，作者用元方和友人的对话来表明“信”和“礼”的重要性。

【学情分析】

我面对的是七年级的新生，刚接触到文言文，学生会感觉更生疏和艰苦。在讲课的过程中多给与方法性的指导，进行读、讲、议的形式相结合，进行授课。

【教学目标】

1、积累“期、舍、不”等常用文言词。

2、多角度朗读，触摸人物性格。

3、评述人物，辨别是非。

4、培养教师诚实守信和宽容别人的优秀品质。

【重点难点】

1、多角度朗读，触摸人物性格。

2、评述人物，辨别是非。

3、培养教师诚实守信和宽容别人的优秀品质。

【教学方法】

诵读法、讨论法与点拨法相结合。

【课型】

教读课

【教学过程】

一、导入

昨天晚上，我跟一个学生约好今天中午2:20在办公室，他找我默写《咏雪》，人没来，我该如何办？谁给我出主意？（生答）古代有个叫陈太丘的人，也见到了这种的事，他是如何办的？今天，我们就来学习《陈太丘与友期行》。

二、朗读

（投影）要求：读准字音读出节奏

1、找一生朗读，其他学生做点评。

学生点评时应让学生朗读，老师顺势作以指导。

2、找学生再读。

3、全班齐读。

三、疏通文意

（投影）要求：养成圈点勾画的习惯。给重点词加点，疑难句子画横线，并写上评注，疑难问题旁打上问号。

如：过中不至，太丘舍去，？去后？乃至。

请学生依照此法自主学习，根据注释，小组探讨，译读课本。三五分钟后，学生把有疑难的地方说出来，师生共同解决。

（设计动机：理解课本内容，练习语言表达能力）

四、读文章，品人物。

（投影）1、请以“我从----------的句子，看出-------是--------的人”。

如：我从元方时年七岁，门外戏的词语，看出元方是可爱、开朗的人。

2、根据学生的对人物性格的知道，分角色有情感的朗读短文。在朗读时可以有表情跟手势。

（设计动机：通过对课文的再朗读，感知人物内心世界的感情变化，进一步了解人物。）

五、拓展延伸

刚才大家读的太投入，对故事理解得很浅显。下面老是想开个记者会，请学生强调有价值的难题，一起探讨。

预设问题：1、你怎么评价陈太丘的做法？如果你是陈太丘，你会如何做？

2、“元方入门不顾”是否失礼？

3、友人、元方的心态是如何变化的？

六、书美言，谈收获

1、学习本文，老师感受最深，于是写了首打油诗以表我心。希望老师的诗是抛砖引玉，激起你的认知之花，写出最美好的语言。诗如下：

《世说新语》小文章，蕴含道理故事强。告诫他们说话情，诚信有礼记心上。

2、学生写出感受，格式不限。

（设计动机：通过学生写后记，表达自己对诚信的感受，让教师在情感上对善良守信和宽容别人的优秀质量有新的了解）

小结：自古以来，诚实守信、明礼懂礼是中华民族的优良传统，希望咱班的学生都可继承这种特色，光明磊落的立于天地间。

【板书设计】陈太丘与友期行

友人：无信无礼

知错即改

元方：聪明活泼

诚实守信

【作业设计】

阅读《王戎识李》，谈谈收到的启发。

王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯王戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。

【教学反思】

把《陈太丘与友期行》教完以后，细想之余，有下述反思：1、在上课时朗读环节需要提高，让小孩在读的过程中认识人物内心世界。2、在授课过程中，学生研究个别的时间不宜过多，应充分表现重难点。3,、我虽对“舍、去、委、顾”等词语做了重点讲解，但对一些古代人物称谓落实不够。

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