教师资格证考试全套PPT教案试题(送电子课本)

全套PPT教案试题(送电子教材)

【展示课】

2.1My week PPT:

2.1My week 教案:

教学目标及要求

1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并可做出正确回答；

2、四会单词，周一到今日，并可熟练运用；

3、完成相关练习；

4、学习歌曲 “My days of the week”。

教学重点

本课时的课堂重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句子灵活运用这几个单词。

教学难点

本课时的课堂难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语词汇。理解跟使用各科目的名称来描述课程安排。理解英语中“上课”这一动作的恰当表述方式，We have…。

教学准备

1、教师准备教学过程中所必须的照片、声音、课件，以及本课时的单词卡；

2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；

3、教师准备相关媒体的播放器材，如录音机、投影仪、幻灯片等。

教学方法

情景教学法，小组合作法

教学过程设计

1、Warm－up（热身）

（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的描述。还能选取播放前几册学生教材中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生唱音英语教案下载，有节奏地吟唱，并作出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学员温故知新，以减少教与学的难度。

（2）教师使用四年级下册第二单元中的词组：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常英语训练，内容能参考如下：

A: Hello, B. What time is it?

B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.

…

2、Presentation（新课呈现）

（1）教师结合Let’s start 的照片跟情景，提问：“What classes do you like?”引导学员复习有关课程的单词。让学员理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。再使学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是怎样拼写的。

（2）出示Let’s learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学员跟读。教师范写五个单词。可用彩色铅笔标出五个单词的前缀-day，引导学生认真观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学子巧记、速记短语。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写词汇竞赛。最后让学员在词汇卡背面仿写单词。

3、Let’s play (趣味操练)

（1）读课表

让学生按座次英语教案下载，依次说出Let’s learn 图片中的课程表，每人说一个。教师能帮学生们起个头，说：“It’s a time schedule. Let’s have a look.” 第一名学生说，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have

Chinese on Monday.” 第二名学生说，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名学生说，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.”

（2）Let’s play

学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用短语“What day is it today? It’s….”进行交流，巩固所学新词汇。还能加入询问跟回答课表的语句，如What do we have on Monday? We have….

（3）Let’s sing

学生听录音甚至看教学VCD，学听歌曲“My Days of the Week”。可依照教学实际状况不在本课选用此部分。

4、Consolidation and extension（巩固与扩展）

（1）让学生做 A Let's learn部分的活动手册配套练习。

（2）让学生听Let's learn部分的录音，读帮同学或父母听。

（3）让学生按照个人偏好设计中文课程表，在学校进行展示。

（4）让学生参照Let's Play部分说一说，做一做，猜一猜。还能使教师报出某天的课程，让你们猜一猜是星期几。

（5）让学生把新学的歌谣或歌词唱给父母或同学听。

5、小结

板书设计

Unit 2 My week

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

2.1My week 试题:

一、英汉互译。

1、英汉互译

星期一 ________ 星期三 ________ 星期五 ________

Tuesday________ Thursday ________

二、找出发音不同的词组。

2、找出发音不同的词组( )

A、beef

B、feet

C、bread

3、找出发音不同的词组( )

A、see

B、healthy

C、eat

4、找出发音不同的词组( )

A、ready

B、repeat

C、beef

5、找出发音不同的词组( )

A、meet

B、head

C、read

6、找出发音不同的词组( )

A、breakfast

B、heavy

C、speak

三、单项选择。

7、________ is the second day of the week.( )

A、Sunday

B、Monday

C、Tuesday

8、- What do you have on Mondays? ( )

- I ______ Chinese and English on Mondays.

A、have

B、am

C、has

9、We have computer and music _______ Fridays. ( )

A、at

B、on

C、for

10、_________. Where is our science teacher? ( )

A、Sorry

B、Hello

C、Excuse me

11、We often ________ TV on Saturday evening. ( )

A、look

B、watch

C、see

12、It's time ________ do homework.( )

A、at

B、for

C、to

13、What does your mother do ____ weekends? ( )

A、about

B、on

C、to

14、I can play football ________ my father. ( )

A、with

B、to

C、for

四、阅读判断。

15、阅读理解

Sarah: What day is it today?

Mike: It's Monday.

Sarah: What do you have on Mondays?

Mike: We have maths, English, art and science.

Sarah: Do you like science?

Mike: Yes, I like art and English, too. What about you?

Sarah: Me too. Who's your science teacher?

Mike: Mr Zhang.

Sarah: What's he like?

Mike: He's old but very kind and funny. He's tall and thin.

Sarah: What do you often do on the weekend?

Mike: I often listen to music and watch TV. Sometimes I draw pictures.

(1)Tomorrow is Tuesday. ( )

(2)Mike has Chinese on Mondays. ( )

(3)Sarah like science, too. ( )

(4)Mr Zhang is old but funny. ( )

(5)Mike often listens to music on the weekend. ( )

答案解析部分

一、英汉互译。

1、【答案】Monday；Wednesday；Friday；星期二；星期四

【解析】【分析】英汉互译。考查学生对星期的把握能力。依照课文不难得出：星期一 Monday；星期三Wednesday；星期五Friday；Tuesday星期二；Thursday星期四。

二、找出发音不同的词组。

2、【答案】C

【考点】音标

【解析】【分析】AB项的划线部分都发/i:/，C项的划线部分发/e/。所以选C。

【点评】考查单词中字母组合的读音。

3、【答案】B

【考点】音标

【解析】【分析】AC项的划线部分都发/i:/，B项的划线部分发/e/。所以选B。

【点评】考查单词中字母组合的读音。

4、【答案】A

【考点】音标

【解析】【分析】BC项的划线部分都发/i:/，A项的划线部分发/e/。所以选A。

【点评】考查单词中字母组合的读音。

5、【答案】B

【考点】音标

【解析】【分析】AC项的划线部分都发/i:/，B项的划线部分发/e/。所以选B。

【点评】考查单词中字母组合的读音。

6、【答案】C

【考点】音标

【解析】【分析】C项的划线部分发/i:/，AB项的划线部分都发/e/。所以选C。

【点评】考查单词中字母组合的读音。

三、 单项选择。

7、【答案】B

【考点】名词

【解析】【分析】句意：一周的第二天是……。second为第二，在美国，Sunday为一周的第一天，故选B。

【点评】考查名词短语。

8、【答案】A

【考点】动词

【解析】【分析】句意：--你周日有哪些课？--我周一有数学跟汉语课。答句中的主语是I 为第一人称单数，后加副词原形。故答案为A。

【点评】考查动词形式。

9、【答案】B

【考点】介词

【解析】【分析】句意：周五我们有电脑课跟音乐课。星期前的词组是on，所以选B。

【点评】考查介词。

10、【答案】C

【考点】询问跟表达感觉

【解析】【分析】句意：……。我们的科学老师在那里？Sorry对不起。对某人感到抱歉时的用语。Hello你好。打招呼用语。Excuse me打扰一下。一般用在帮忙对方，或者询问他人等时的用语。由题意可知C符合，故选C。

【点评】考查日常交际用语。

11、【答案】B

【考点】动词

【解析】【分析】句意：我们经常在周六晚上看电视。watch TV为固定短语。所以段B。

【点评】考查动词短语的固定搭配。

12、【答案】C

【考点】动词

【解析】【分析】句意：该做作业了。It's time to后加冠词短语。所以选C。

【点评】考查固定句型。

13、【答案】B

【考点】介词

【解析】【分析】句意：你父亲周末都在做哪些？星期前用短语on，所以选B。

【点评】考查介词。

14、【答案】A

【考点】介词

【解析】【分析】句意：我可以跟我的爸爸一起踢足球。with译为与…一起。to意为朝……，向……。for表目的，为了……。根据题意A符合，故选A。

【点评】考查介词。

四、阅读判断。

15、【答案】（1）T（2）F（3）T（4）T（5）T

【解析】【分析】（1）根据文中的第一二句对话Sarah: What day is it today? Mike: It's Monday.可知答案正确。

（2）根据文中的第四句对话Mike: We have maths, English, art and science.可知答案错误。

（3）根据文中的第六七句对话Mike: Yes, I like art and English, too. What about you? Sarah: Me too. Who's your science teacher?可知答案正确。

（4）根据文中的倒数第三句对话Mike: He's old but very kind and funny. He's tall and thin.可知答案正确。

（5）根据文中的倒数第一二句对话Sarah: What do you often do on the weekend? Mike: I often listen to music and watch TV. Sometimes I draw pictures.可知答案正确。

五年级英语课堂教学视频