幼儿园教学方法

幼儿园教学方法今天这节课我们主要是分析有关幼儿园的课堂活动的问题其中重点是幼儿园的教学方法问题在讲幼儿园教学方法之前我想谈一谈幼儿园是否还存在教学的难题幼儿园还存在长期的课堂活动不知大家看见这个看法有哪些想法幼儿园是否还存在教学活动这是不是一个问题也许很多朋友认为没有必要讨论这个难题要是幼儿园真的不存在教学活动那我们最近就没有必要在这里探讨有关幼儿园的教学方法问题这是直觉上的逻辑还有一定的道理事实上这个难题并没有那么简单记得曾有一段时间我最想跟幼儿园的一些同学领导谈谈当前幼儿园教学的一些难题可是许多教师和同学都不乐意跟我谈这方面的弊端大家想想看到底是什么原因促使人们不乐意跟我谈这方面的难题呢现在许多幼儿园的同学领导的理念都更新人们觉得这次幼儿园的教学终于被活动所替代它们觉得教学这一名词以及思想在幼儿园里已变成一种过时的东西以后幼儿园提倡的都是什么语言活动物理活动艺术活动科学活动健康活动幼儿园里只有活动而没有教学了活动作为幼儿园教育中的一种时髦的甚至说是所谓的现代幼儿教育的代名词有许多人不敢再提幼儿园教学这一概念生怕被对方当成是传统派或意识落后由于它们觉得教学就是传统意义上的讲课就是老师讲幼儿听这么在这里我想问一问大家究竟幼儿园还存不存在教学活动到底幼儿园还该不该提教学活动这一概念以及思想对这个难题我是这种看的假如我们把课堂仅仅界定为教授的讲讲是一种教师教的方法跟幼儿的看看是学的一种方式如此这些所谓的课堂在幼儿园教育实践中因为他们教育理念的升级这些教学方法正在逐步地在降低它正逐步被儿童的操作活动跟师幼之间的交互活动所取代但我觉得无论如何减少它依然是幼儿园不可缺少的一种教学方式我相信它还将依然地存在下来同时我觉得老师为幼儿提供操作材料幼儿参与操作活动跟师幼之间的交互作用也属于教学活动也有学生跟儿童为了完成一定的教学任务而举办的活动也是他们跟上面所讲的这种课堂方法讲与听不同而已在儿童的操作活动跟师幼之间的交互作用中相同离不开教师的教只是学生在这种活动中的作用不仅仅是讲而且学生而是学习环境及学习材料的提供者是活动的组织跟指导者幼儿的活动必须教师的鼓励应该学生提供必要的帮助从上述预测我们可以看出在幼儿园教育实践中课堂活动并没有消失而