人教版高中数学选修二unit5 musicwarming up and read

1. 利用多媒体课件，展示照片高中英语教案下载，播放戏剧，小组赛等方式最大限度地吸引学生的注意力，使学生对学习造成独特的学习兴趣。

2.教学环节层次清楚，衔接自然，环环相扣。The Band That Wasn’t是一篇以介绍中国著名乐队组合The Monkees的发展经历为主的文章。教学设计分成四个部分:热身-阅读前-阅读中-阅读后。热身部分师生通过听音乐、口头交流、看截图及游戏等多种形式来认识戏剧的方式跟风格，由组合SHE的歌曲Super Star导入阅读教学。阅读前展现The Monkees组合的信息和赏析其代表作品及学生谈自己对该乐队的初步了解这三个活动构成，为阅读提供背景知识。阅读过程主要借助快速阅读跟仔细阅读完成阅读任务来超过阅读教学目标。然后完成课文内容填空，回顾The Monkees发展经历。阅读后展开争论，引导学员总结本节课所学并谈自己的体会跟见解，并转述课文和写一篇自己喜欢歌手和乐队的内容教学设计以阅读理解素养的提升为主要目标，兼顾听、说、写的训练。

3. 采用了新课标提倡的任务型教学方法。在教学设计中设计了多项学习任务，如;跟学英语儿歌谈感受，看图和听音乐配对音乐的方式，读文找主题句，查找细节信息，完成内容填空等，促使教师在整个教学过程中参加各类活动高中英语教案下载，自主研究，合作学习，真正取得学习成功的真谛。

教学反思

这堂课基本做到了把教学让给学生，让学员在自主、合作、探究的氛围中愉快度过，既成功完成教学任务，又推动其心灵教育。这堂课的完成让我觉得惊讶，值得我深思。

首先，良好的导入是整个课堂成功的一半，它无法牢牢把握学生的心理跟兴趣，使课堂教学更具趣味性和艺术性。总体来说，这节课的导入是非常顺利的，切入点是使学生欣赏戏剧，激发了教师的学习兴趣。这不由得让我想到一句话“教有趣，必乐学”。学习兴趣的产生有利于激发学生的学习动机，促进教师智能的发展。

其次，教学内容设计依照本班学生的实际状况，难度适中，尽量满足不同类型跟不同层次学生的规定。在任务的设定中要充分考量学生能否能够完成。本堂课的细节理解个别难度适合，大多数学生都可成功完成。

再次，只有师生进入平等地位，学生的主体性才能受到发挥;只有让教学交际化，师生能够整合在智力与感情的交际过程中。在整个教学过程中，我一直秉持以教师为主体实施教学，创设了多种形式的交际活动。

但是，本堂课也还存在一些不足，需要加以改进:

1、由于本堂课任务多，容量大，导致完成任务时间较紧，今后要留意教学方法间的密切衔接，充分展现教师主导、学生主体作用。

2、在推动一个个任务的过程中，老师需要对教师加以引导，包括必要的简单示范，帮助学员完成学习任务。