科研项目申报书_河北省科技项目申报书_科技项目申报书(2)

（3）对文化从“实然”现状转变到“应然”状态的“必然”路径认识不清，即对实现文化安全的规律、途径的研究不够。但，专家们对文化安全和校园文化安全的共识理解为我们进一步探究高校文化安全教育的基本内涵与范畴提供着有价值的思路。主要参考文献1.胡惠林,中国国家文化安全论（第二版）[M],上海人民出版社,20112.张骥,中国文化安全与意识形态战略[M],人民出版社,20103.陆忠伟,非传统安全论[M],时事出版社,20044.刘跃进,学[M],北京:中国政法大学出版社,20045.[俄]尼·雷日科夫,大国悲剧:苏联解体的前因后果，徐昌翰等译，新华出版社，20086.[美]亨廷顿、彼得·伯杰编，康敬贻等译，全球化的文化动力：当今界的文化多样性[M]，新华出版社，20047.解学芳，1999年以来我国文化安全研究述评[J]，江南社会学院学报，2007（3）8.谢晓青黑龙江高教研究2011（10）9.胡文涛学术论坛2011（2）10.于滨略论文化安全视域下的高校校园文化建设学校党建与思想教育2011（5）五、项目研究主要目标、主要内容。（不超过1000字，各栏中不得出现申报单位名称和项目成员姓名。

）（一）研究目标运用社会调查方法，了解高校校园文化安全教育现状、影响因素，结合高校实际，在充分调研的基础上，按照先进文化前进方向的要求，提出维护高校校园文化安全的措施。（二）研究的主要内容1.调查高校文化安全教育现状，了解高校文化安全教育面临的困境。2.完善高校文化安全内涵、要素，构建高校文化安全框架，充实安全教育内容。科研项目申报书3.揭示文化安全教育的基本规律，阐释文化安全教育与高校德育关系，以新视角审视当前高校文化安全教育。4.揭示高校文化安全教育与的关系，强化高校教育中文化安全教育的措施。5.从实践层面深入剖析高校文化安全教育新机制、途径等。结合苏联解体与东欧剧变的文化原因，运用社会调查基本方法，了解在国际和国内大背景下高校文化安全教育面临的困境，并对调研材料、经验材料进行再研究，实现文化安全理论创新；运用教育学原理，构建高校文化安全框架，以理论框架为依据研究高校文化安全教育的新机制和新途径。 如图所示六、项目最终成果形式及项目应用前景、项目的社会效益或经济效益情况。（不超过1000字，各栏中不得出现申报单位名称和项目成员姓名。）一、项目的最终成果：学术论文1、高校文化安全教育的机制与规律研究2、高校文化安全教育的内容及要素分析3、高校文化安全的指标体系研究4、高校文化安全教育现状调研5、新形势下高校文化安全教育理论框架、面临挑战及应对策略研究二、项目的应用前景、社会效益 1、解决当前高校文化安全之必须。

本研究课题关注的是目前理论界和高校所关心的热点问题。研究着眼于对高校文化安全问题进行现状调查和分析，着力于建立高校文化安全策略体系的构建，研究成果既能有效地指导高校文化安全策略的实践，也可为高校和当前社会上愈演愈烈的文化安全提供思路和对策。因此，研究成果具有广泛的使用价值和应用前景，必将受到各高等院校的欢迎和重视，收到良好的社会效应。2.构建高校文化安全框架，充实安全教育内容之所系。3.揭示文化安全教育的基本规律，以新视角审视当前高校文化安全教育之所需。七、项目的特色与创新点。（不超过500字，各栏中不得出现申报单位名称和项目成员姓名。）项目特色：1、文化安全教育是高校德育重要组成部分，新形势下文化安全教育面临现实困境，促进学生的全面发展，需要加强文化安全教育。2.文化安全教育对高校和谐发展，对维护国家文化安全具有先导和支撑作用。3.高校文化安全教育有规律可循，其基本指导方针是两为方向，基本依据是高校实际。4.推进高校文化安全教育要求遵循教育规律，确保措施真理与价值的统一。科研项目申报书5.推进高校文化安全教育需要在实践中建立反馈机制和修正机制。创新之处：1.回应高校文化安全面临的理论和实践问题，揭示文化安全教育的基本规律，阐释文化安全教育与高校德育的关系。