总结知识：小学语文教案

小学人教版英语教案

英语教学向来是课堂中的重点难点，那么相关的数学教案又必须应如何进行制定呢?下面是小编推荐给你们的初中人教版英语教案，希望你们有所收获。

一、教材内容分析

本课时中通过字母区分，图片排序等活动，复习巩固本单元的核心词汇ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告别，自我介绍用语。教学目标是无法区分相同字母的形或者核心词，并可理解并在画面中应用句型I have … 和Me too.

学生今天接触到英语的26个字母，对相同字母的识别还存在着一定的误差，所以教材在Start to read部分安排了字母识别的环节，例如b跟d, Q和D等，目的在于评估和巩固学生对于字母的了解。本节课的此外一个主要目标是复习和巩固之前所学的一些文具的词汇或者打招呼，告别，自我介绍用语等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match这三个环节都旨在为训练的主要内容，学生借助训练可以有效的巩固和复习本单元所学的核心词与词汇。

二、学生状况分析

本课课堂对象为学校三年级学生。他们初步接触到英语，对英语的据说感兴趣。经过前几个课时的学习，学生已经学习了26个英文字母跟常用的几种文具，以上是教师学习本课内容的基础。

三、教学目标

1. 能够识别字母的形。

2. 能够认读本单元的核心词：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。

3. 检测部分规定学生无法听懂、会说本单元的.打招呼、告别及自我介绍用语。

4. 能够学会听歌曲Hello。

四、教学重难点

教学重点：

听说、认读ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名称。

教学难点：

在真实的画面中应用句型I have … 和Me too.

五、教学方法

1. 热身

(1)教师与师生进行自由对话：What’s your name? My name is … 既可以巩固本单元句型，同时为下一步歌曲的展现铺垫。

(2)教师播放歌曲Hello，和学生一起演唱，并使学生从歌曲找出三个人物的姓名。

(3)请孩子们回答她们的姓名，同时学生呈现Mike, John, Sarah和三个一模一样的书包。请学生按照人物对于自己书包内文具的描述来确认是谁的书包。

设计动机：通过自由对话来复习已学词汇，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过听轻松愉悦的歌曲，带着找出人物姓名的任务英语教案下载，再借助猜谜小游戏既复习已学词汇，同时感知重点句型。

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Mr. Dong.

T: Nice to meet you again, what’s your name?

Ss: My name is Angela.

T: Hi, Angela, What a nice name, I like it so much!

S: Thank you!

T: What about you?

S: My name is James.

T: Wow, cool! I like your name too.

S: Thank you.

T: Ok! Everyone has a nice name. Let’s listen to a song and find some nice names, ok?

Ss: Ok.

T: (教师播放歌曲Hello) who can try? What names do you hear in the song?

T: look at the three bags, listen and guess whose bag it is?

文本：Mike: I have a pencil box and two books.

John: I have a ruler and two erasers.

Sarah: I have a pen and a crayon.

2. 呈现

(1)听指今做动作

①教师发出指令：show me your … 孩子们根据不同的指令拿出相对应的文具。

(已经帮三个人物找到了各自的书包)

T: They have pens, books, rulers, eraser and crayons in their bag. What about you? Let me see, ok?

Ss: Ok.

T: Show me your pen!

学生拿出笔。

②教师从自己打算的背包中掏出一本书，并对着自己说：I have a book. 并借此方式展开几种文具。

③请孩子们用自己的文具来说：I have a … 当儿子说到I have a book. 时，教师则拿起自己的书说Me too! 告诉学生即使你有与他人东西同样时，可说Me too!

T: Look! Boys and girls. I have a book. I have two pens, I have a ruler, I have an eraser and I have three crayons.

T: Who can have a try, tell us what do you have?

S: I have four pens, I have one eraser.

T:(教师举起一块橡皮)Me too.

设计意图：通过指今与实物相对应的环节，呈现并复习上节课所学的短语。通过校长的演示与教师的示范，帮助学员理解并应用句型I have a…, Me too。

(2)Let's chant(看图唱韵律诗)

T: Look at the picture, let’s chant together!

(3)Let's make a new chant(编出新韵律诗)

T: Look at me, let’s make a new chant!

T: (教师手中拿出相对应的文具，同时在黑板上板书)I have a crayon, me too。

3. 操练

(1)Read and count (读一读，数一数)

教师先鼓励学员读出树干上的铅笔单词，再请学生数一数每种文具单词的数量，并标志出来。

T: Open your book and turn to page 9. Count them and write it down, you have 2minutes, go!

S: I see two pens …

(老师请学生代表提问)

(2)Circle the same letters

教师请师生圈出一行中同样的字母，并要求学生数出字母的个数。

(已经完成Read and count的活动)

T: Can you find same letters? For example, there are three letter “a” in line1. Have a try!

T: Count them! How many letter “a” are there?

设计意图：通过课本中的训练进一步巩固重点单词，并渗透名词单复数用法。通过圈出同样字母的环节，让学生无法区分字母的形。

(3)let’s check

教师先请学生观察4幅图片，教师播放录音，然后再请一两个同学说出答案。

(已经完成circle the same letters的活动)

T: Look at the pictures on page 10, please listen and number the pictures, let’s go!

T: Ok. The first one is open the book. So picture 3 is number1.

(老师请学生代表提问)

设计意图：通课本中的对应训练，检测并巩固学生对于打招呼，告别等行为的用语。

(4)Look at match

(已经完成Let’s chek的活动)

T: Look at the balloons on page 10, please listen and number, let’s go!

(老师请学生代表提问)

设计动机：通过课本的对应训练英语教案下载，巩固学生对于单词形和意的认知。

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