鼎尖教案九年级语文上电子版下载(2)

这节课我们主 要探讨一下白杨树的象征含义和修辞、反问连用句。 〕红日和白雪互相辉映，看去就像装饰瑰丽的妹子裹着黑色衣服，格外妩媚。 〔竞折腰〕折腰，倾倒，躬着腿侍候。这里是说争着为江山奔走操劳。 〔秦皇汉武〕秦始皇嬴政，秦朝的创业皇帝；汉武帝刘彻，汉朝功业最盛的臣子。 〔略输文采〕文采本指言辞、才华。“略输文采”，是说秦皇汉武，武功甚盛，对比之下，文治方面的造就略有 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19 24逊色。 〔唐宗宋祖〕唐太宗李世民，唐朝的推行统一大业的臣子；宋太祖赵匡胤，宋朝的创业皇帝。 〔稍逊风骚〕意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 〔天骄〕汉时匈奴自称为“天之骄子”，后以“天骄”泛称强盛的边地民族。 〔成吉思汗〕元太祖铁木真在一二六年统一女真后的尊奉，意思是“强者之汗”。后来蒙古在一二七一年改国 号为元，成吉思汗被推尊为确立东汉的初祖。成吉思汗除占 领国内黄河以北地区外，还曾向南远征，占领东欧和南俄， 建立了庞大的帝国。 〔只识弯弓射大雕〕雕，一种属于鹰类的小型猛禽，善飞难射，古代因用“射雕手”比喻高强的射手。

“只识弯 弓射大雕”，是说只以武功见长。 1．学习拟人、比喻、反复等词句手法，体会他们在形象展现、表情达意中的作用。 2．理清诗人的构思想法跟文学的结构，体会诗文形象的逐层勾勒和画家情感的逐渐展 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20 4．通过作者对春雨形象的勾画和赞美，领悟作者对成人的关怀之情。 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这是古代作家杜甫的诗句。而作家郑愁予的寸却获得 了一种生动活泼的灵性。 童年时他追随当部队的母亲走遍大江南北；抗战前夕，他随父亲转徙内地各处。在逃亡途中由父亲教读古诗词； 年随家人去台湾，一面学习，一面写作，并得到纪弦的信任， 1955年他毕业于中兴大学法商学院，1963 年成为现代 诗社中的主要成员。 3．提问学生“雨说”它在诗中发生了几次。以此引精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21 24导学生理出诗作结构，并跟学生一起为诗作的四个部分命 a．第一部分：雨的到来 b．第二部分：雨的邀请 c．第三部分：雨的来意 d．第四部分：雨的祝福 是第一人称写作，是拟人的通感手法。

题目是“雨说”，因此全诗都是用雨的语气直接描述，直接抒情。 合作讨论，找出第一节到第五节出现的景物：田圃、牧场、鱼塘、小溪。 6．说明诗作开篇点题，雨在大地的期待中到来，第一节描绘了大地枯旱的景色：田圃荒凉，种子禁锢；牧场枯 黄，牛羊绝迹；鱼塘低浅，游鱼缺水；小溪清澈，水落石出。 在老师的讲解中，想象缺少雨水丰盈的大地的景色，体会春 雨来袭所带给的生命气息。 合作讨论，概括雨来袭后大地复苏的景色：田圃泥土润如油膏，牧场新苗添绿，池塘鱼儿欢腾，溪水叮咚流淌。 提问：雨使大地生气勃勃，那么在作家笔下，雨是什精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 22 24么样子的?让学生从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面来表述。 可以结合“随风潜入夜，润物细无声”和朱自清的《春》中描写春雨的内容。 回答提问：视觉上，“像丝缕那样把天地织在一起”，表现雨的细腻；听觉上，“走得更轻，而且温声 细语的”， 表现雨的淅沥；触觉上，“亲一亲”，表现雨的轻柔? 1．请师生有情感地朗诵诗作，可选取集体、个别、自由朗读的方法。要求：字音应读准；停顿要正确，句子的 层次要分清，做到不添字、不漏字、不倒字。

2．在大地的期盼中，雨逐渐来到，为万物带来了蓬勃朝气。提问：雨的家乡在那里?它是如何长大的? 雨的故乡在遥远的地方，它是在“自云的襁褓中笑着长大的”。认真听学生的讲解，领会“白云”和“笑着”的 深刻意义。 它的来意是“教他们勇于地笑”。引导并点明寓意：雨希望孩子们能够打破束缚，自由自在、快乐地生活。 4．讲解并回答：第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的画面，运用什么修辞技巧? 运用排比的通感手法。柳条儿“笑弯了腿”，石狮子“笑出了泪”，小燕子“笑斜了翅膀”，旗子“哗啦啦地 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 23 5．组织学生探讨：如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要他们笑，大地的期望就有了”这句话? 雨的到来给万物带来喜悦，雨是自由跟快乐的代言人，因此，只要孩子们能够坚强地用笑容表达出追求美好、 快乐的心愿，大地就有期望了。 雨的祝福是孩子们“吃着苹果擦着脸”，意指享受到自由跟幸福的生活。 诗人借雨融入大地的现实，赋予雨以喻示意义——牺牲自己的生命，为孩子们带来追求自由、幸福的信仰跟梦想。 1979年创作的自由体新诗。

全诗共九节，以 题目“雨说”开篇，并借助“雨说”的反复，贯穿诗篇，形 成前后呼应的构架。诗人以拟人化的手法，赋予春雨以说话 能力，采用第一人称与成人对话，塑造了～个善良亲切的 “爱的使者”的形象。全诗洋溢着轻松愉悦、清新可爱的气 息。通过这首诗作的学习，大家必须初步认识自由体新诗的 特点，感受到诗人深厚的文言功底和对现代性创作手法的把 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 24