科学发展观的重要性与意义_科学发展观的意义毛概_科学发展观的现实意义(2)

3．科学发展观是我们党在妥善应对我国经济社会发展关键时期可能遇到的各种风险和挑战的基础上提出来的。在新世纪新阶段，我国发展又有了一个新的起点。2003年我国人均国内生产总值首次突破1000美元。按照确立的全面建设小康社会的奋斗目标，到2020年我国人均国内生产总值将达到3000美元。许多国家的发展进程表明，在人均国内生产总值处于1000美元～3000美元的发展阶段，既有巨大发展潜力和动力，又有各种困难和风险，是整个现代化进程中一个非常关键的阶段。在这一阶段，有可能出现两种发展结果：一种是搞得好，经济社会继续向前发展，顺利实现工业化、现代化；另一种是搞得不好，往往出现贫富悬殊、社会矛盾加剧等问题，导致经济社会发展长期徘徊不前，甚至出现社会动荡和倒退。能否争取前一种而避免后一种前途，这取决于我们能否正确应对经济社会发展中一系列两难问题的挑战，科学发展观是我们党妥善应对我国经济社会发展关键时期可能遇到的各种风险和挑战的正确选择。

4．科学发展观是我们党在总结建设丰富实践经验的基础上提出来的。我国建设的实践历程，也是我们对发展规律的探索过程。新中国成立以来特别是改革开放20多年来的现代化建设波澜壮阔，有艰辛的探索，有各种风险的应对；有成功的欢乐，也有曲折的教训。以来，新一届领导集体牢牢把握发展这个主题，把中国特色事业全面推向前进。树立和落实科学发展观，就是我们党在总结了过去各种经验教训后做出的一项重大战略决策。

5．科学发展观也是我们党在积极借鉴世界各国发展经验的基础上提出来的。20世纪50年代以后，随着各国发展实践的推进，人们对发展问题的认识不断深化，从以工业化为目标的"增长第一"的经济发展导向转到提倡社会的综合协调发展，从以物为中心的发展转到突出以人为中心的发展，从不惜以破坏资源、环境、生态为代价追求经济的一时繁荣转到主张可持续发展，都为我们提供了有益启示：世界发达国家所走过的发展道路，按时间顺序可将发展观分为四个阶段：

第一阶段：发展＝经济增长。（1650年-20世纪60年代期）

第二阶段：发展＝经济增长+结构改善。（60年代期-70年代）

第三阶段：发展＝经济增长+结构改善+社会进步。（70年代）

第四阶段：发展＝经济增长+结构改善+社会进步+人的发展（尤其是后代人的发展）。（80年代以后）

科学发展观是在正确借鉴世界各国发展经验教训、吸收人类文明进步新成果的基础上提出来的。

6．科学发展观是吸取20多年发展教训提出来的。20多年发展提供的沉痛教训主要表现在以下几个方面：

（1）经济高速增长而社会发展相对滞后。主要表现在教育、卫生两个方面：从教育方面看，中国教育投入严重不足，支出仅占GDP的2.79%，低于教育发展纲要规定的4%的标准，与5.1的世界水平相差甚远。从医疗卫生方面看，城镇医保体制不健全，保障水平低。农村医保刚刚起步，覆盖面工作难度大。

（2）城乡差距、区域差距、居民收入差距持续扩大。

（3）城乡失业和贫困问题，劳动就业矛盾加剧。

（4）资源短缺和生态环境破坏。

（5）加入国际贸易体系后因为经济整体竞争力不强而带来的压力。主要表现在我国国际贸易进出口中的"两多两少"问题值得关注。两多即"贸易磨擦多、资源消耗多"，两少即"附加值少、知名品牌少"。

二、科学发展观是一个内容丰富的理论体系

在报告中明确指出："科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。"这是对科学发展观的内涵所作的最完整、最深刻、最科学的阐述，从根本上回答了什么是发展、为什么发展和怎样发展的重大问题，形成了一个内容十分丰富的理论体系。