2017年最新初一生物教学反思

2017年最新初一生物课堂反思现今这些学生会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育经验等来提升课堂反思的品质。精选了2017年最新初一生物课堂反思，希望对你有所帮助!2017年最新初一生物课堂反思篇一：生物学作为一门以实验为基础的学科，具有更强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变迁的现在初一生物教案下载，我们每一位生物教师要不断转变教育理念、更新教育观念、改革教学方式、改进教学方法和方法，使教师具备扎实的基础知识、科学求实的心态、灵活多变的认知模式跟强烈的变革观念。这就规定我们在课堂教学中要牢牢掌握“求实、求活、求新”的教学三方法，不断取得新的教学成果。一、求实——扎实稳重，联系实际在物理课堂教学中，要积极推动生物概念、生物规律等基础知识的课堂，在详细教学中，要清楚生物要领的产生过程，讲清生物概念的定义、含义及特征等，有时要借助举例、作图等方式使学生加深对具象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要留意引导学生借助分析、概括、抽象、推理、归纳等认知活动得出结论，同时应讲清生物规律的适用条件跟范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律应加以比较区别，消除学生对物理概念规律的模糊感。

生物课堂教学要理论联系实际，注重应用，这又是物理学科特点的必定体现，也是适应素质教育的迫切需要的体现。在教学讲授中，教师要尽量列出大量的生活、生产中的例子，向学生介绍现代技术知识，这样能拓宽学生的视野，提高了解问题跟解决难题的能力。此外，在习题的讲析中，选例除了应重视习题的典型性外，更应注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示试验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师必须敢于观察，挖掘生活例子中的物理方法，设计一些试验装置在教学上演示，激发师生的学习兴趣。二、求活——方法科学、灵活多变教师在教学讲授中，应按照课程结构修改内容种类、课型特征及其学员的实际跟教学环境，采用灵活多变的教学方法和方法，达到最佳课堂效果。知识技巧教育应灵活，在教学上，教师要按照不同的课型采取不同的教学方法，思维方式锻炼要灵活。在缓解生物问题过程中，教师要鼓励学员，从不角度、不同侧面去探讨问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师必须有目的对学员进行各类思维训练。三、求新——转变思想，创新教育“求实、求活、求新”三方法在课堂教学过程中是有机的统一体。二者相辅相承，层层递进，求实是基础，求活是关键，求新是目的，只有具有扎实严谨的基础知识，才能转变成灵活的认知方式，最终表现出独特的创新能力。

2017年最新初一生物课堂反思篇二：这个学期，上大学一年级3班的物理课。因为今年起，要考生手了，期中我们也参加了考试，现在考试终于结束，面对学生的一些使人沮丧的试卷，我遭遇了深思：为什么会这么?我绞尽脑汁，百思不得其解。所有的题，甚至是原题都一一做过了，有些题并且还指出了这些遍，为什么最终的结果还是不会?今后该怎么做，才能更有效的提升教师的成绩?基础知识部分：通过试卷可以看出，基础知识应该记得的，学生把握的不好，也许学生基本上都是死记硬背的，且掌握的不认真，缺少灵活性。错字多。对策：今后的教学应留意把握全局，从细处入手，对发生错误的学生，在其改正错误后应组织针对性的过关。指派组长检查，引导学员自我训练。同时，我们应勇于发现问题，让学员有感触，获得一定的心得。知识的利用、迁移部分：这是一个让教师、老师头痛的困惑，学生的理解、分析利用知识的素养太差，有时明明能背下知识，但是仍不会运用，答不到点子上去，这是我仍然以来最为苦恼的事情，在我看来都是非常简单的弊端，但是对学生却是一头雾水。如何摆脱这个困难，解决这个难题，我反思了好久。首先，我把学生进行了相当。除了学生自身素质和学习方法外，我找不出哪些其他的缘由。

其次想到自身的教学方法，长久以来，学生总习惯于先自己争论、交流后，教师再把答案组织成型，然后背出来，要是那一次没有组织，学生很快抗议，不知道背什么，有点无所适从的觉着，给人的感到似乎是雏鸟，张着嘴巴专等着人来喂。一旦考试遇到了稍微变样的题型，马上就惊讶了，不知道从何下手。今后注意开阔学生的视线，加强这方面的练习，课堂上尽量使教师自己强调问题、解决难题，自己组织成答案，以提升学习的素养。学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想获得好的成绩，必须应有一个良好的学习习惯，端正学习态度。对试题中做错的考题，不能单纯归为疏忽、马虎所致，其实也是审题不严，能力不强方面的难题。找到了真正的难题所在，也就找到了下一步的尽力方向。学习的过程，也就是不断发现问题并缓解问题的过程。成绩不梦想的背后，就是问题的暴露，自己需要找出问题所在，立即实行措施，加以补救，如果借助这一次的失利，能换取下一次的顺利，也该心满意足了。相信即使通过学生不懈的尽力，生物知识素养会有所提高。2017年最新初一生物课堂反思篇三：在高中物理科学的课堂中，我觉得很重要的是应紧紧抓住三个别一、初中物理的教育对象是面向全体师生的，他的目的并不是要培育生物学家培养物理人材，初中化学课堂的目的是增加所有青少年的物理科学能力，培养人们热爱大自然，自觉保护环境的情操初一生物教案下载，提高人们对生物科学的兴趣，为一部分今后要涉足生物事业的人打下最基本的基础。

也就是说，初中物理课堂的目的是全面、基础、科学能力教育，从这一见解出发，在我的生物教育模式中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养人们对物理学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养教师基本能力为中心思想。在课堂教学的准备中，我会多留意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划，绝毒品时会使学生观看美国反对毒品的宣传片等。总之，丰富学生知识、提高教师对物理学科的兴趣，培养人们的物理科学能力是课堂理念的中心。二、教材是需要应知道掌握的，但是，教材对于教师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我觉得，教材就好比一池水，要站在高处去看还能认为清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的视角去掌握教材。作为一名学生的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的课本，还要把整个学校阶段的课本都应研究，首先要知道在整个高中阶段，生物课程都必须学生把握些什么知识，知识制度是如何安排的，学生在每一个学习阶段必须学习这些知识，那些能力应该受到培养和提升等等。在我的教学中，通常我都是把课本中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再依照学生的详细学情合理安排教学进度。

并且在整个教学过程中贯穿这些的活动，例如一些教学小游戏、调查、竞赛等等，让学员在轻松的学习氛围中把握知识。三、提高学生的造就能力，在课堂过程中贯穿探究式活动。生物科学是一个日新月异的科学，我在教学中会经常帮学员提出一个观念，老师在教学中讲述的并且与书本中所写的常识都不必定是恰当的，相反，对于物理学科来说，有也许如今我们所学习到的一些理论会在未来的科学研究中看到是错误的。在课堂中，学生所学习的常识都是前人通过科学研究看到的，因此，我觉得教学并不是把知识死板的教给教师。相反，我的教学设计大多都是将教师置身于当年科学家们所处的环境，让人们通过感受科学家们的探讨过程，引导人们找到隐藏在各类生物现象下的本质规律。同时也激励教师对同学、对课本提出反驳，鼓励人们通过自己的实践去承认自己所学到的常识。对于学员提出的一些新的看法，作为老师应予以肯定，保持孩子的一颗创造心是很可贵的。并且成为教师，要帮学员提供一个适合创造的系统。2017年最新初一生物课堂反思篇四：一、初中物理科学的教育对象是面向全体师生的，他的目的并不是要培育生物学家培养物理人材，初中化学课堂的目的是增加所有青少年的物理科学能力，培养人们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高人们对生物科学的兴趣，为一部分今后要涉足生物事业的人打下最基本的基础。

也就是说，初中物理课堂的目的是全面、基础、科学能力教育，从这一见解出发，在我的生物教育模式中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养人们对物理学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养教师基本能力为中心思想。在课堂教学的准备中，我会多留意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座，在拒绝毒品时会使学生观看美国反对毒品的宣传片等。总之，丰富学生知识、提高教师对物理学科的兴趣，培养人们的物理科学能力是课堂理念的中心。二、作为教师，教材是需要应知道掌握的，但是，教材对于教师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我觉得，教材就好比一池水，要站在高处去看还能认为清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的视角去掌握教材。作为一名学生的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的课本，还要把整个学校阶段的课本都应研究，首先要知道在整个高中阶段，生物课程都必须学生把握些什么知识，知识制度是如何安排的，学生在每一个学习阶段必须学习这些知识，那些能力应该受到培养和提升等等。在我的教学中，通常我都是把课本中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再依照学生的详细学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿这些的活动，例如一些教学小游戏、调查、竞赛等等，让学员在轻松的学习氛围中把握知识。