知识归纳：湘教版高中数学课本

教研论文-湘教版高中数学课本活动部分课堂处理的探讨第五期学员杨荣刚[摘要]本文以湘教版高中数学课本活动部分课堂处理实践为基础总结出对活动部分内容直接运用改编和更换使用补充处理创新处理及放弃不用等五种不同的教学处理方法以及在处理过程中需要切记的弊端以超过更好培养教师地理思维能力和探究能力提升政治教学效益的目的[关键词]高中数学活动部分课堂处理一难题的强调1重视对政治难题的探讨在疑问跟活动中培养教师的自主学习合作学习跟研究学习能力地理实践能力是普通中学数学课程标准实验的基本观念跟新课程的基本规定之一是现代物理教学本身发展的基本规定之一只是学生自身发展的重要规定之一切实建设高校政治课程资源库充分利用学校数学课程资源合理开发校外地理课程资源是普通中学数学课程标准实验对课程资源研发与运用的重要建议2贵州省地理课堂选用的湘教版高中数学课本的一大传统就是在教材中设计许多的活动教材编写者希望借助于这些活动通过老师的指导帮助学员举办各类不同形式的学习活动使学员在活动中取得知识培养能力并赢得求知的真谛形成探索问题的习惯追求不怕困难的科学研究精神因而在政治教学过程中学生以书本活动素材为基础跟底本对其进行合理灵活有效的处理应用产生自身的教学风格跟传统是物理课堂达到新课程标准要求物理课堂要求教师发展规定的重要方法二灵活处理活动素材有效服务政治教学在学校数学课堂实践活动中学生必须按照课程标准的基本规定教材的特征结合学生的详细状况教师的常识素养和课堂特色联系乡土语文素材对活动课堂进行多方面的深入探讨跟挖掘形成一些相对稳固有效的做法有效服务于物理教学具体做法主要包含下列六个方面内容1对书本活动内容的直接运用活动是教材本身的有机组成部分表现了教材编写者的观念跟意图紧扣教材内容在逻辑安排上还有其自身的合理性因