《新课程中小学体育优秀教案与实例预测》复习题和答案2

《新课程优秀教案与案例分析》复习提纲二

1、体育优秀教案

2、合作学习

3、★体育课类型

4、★体育实践课结构

5、条例式案例

6、水平计划

7、教学设计

8、★体育课

9、体育教材排列方式

10、自主学习

11、《体育与健康》课程的课堂目标

12、案例

13、课程资源

14、体育课时计划格式

15、探究学习

16、兴趣

17、案例撰写规范

18、案例教学法

19、案例撰写格式

20、★体育教学

21、学期计划格式

22、体育教学过程要素

23、实录式案例

24、案例特征

25、案例教学适用范围的主要功能

26、体育教学过程的操作方式

27、水平（学段）教学计划制定的流程与方式

28、案例的特征

29、体育与健康课课堂设计格式设计的基本规定

30、现代教学理念的变化

31、制定单元教学计划的规定

32、案例教学对学习者的要求

33、学期教学计划制定的流程与方式

34、自主学习的特点

35、案例教学所必须的前提条件

36、案例教学适用范围的主要功能

37、探究学习的特点

38、培养老师学习兴趣的主要学习方法

39、体育优秀教案过程中的五大要素

40、体育优秀教案者的基本前景

41、新课程重视老师的个体差异跟不同的需求。

42、案例同其它的教学资料是一样的。

43、水平教学计划就是学年的教学计划。

44、体育教学与其它学科的课堂特点是一样的。

45、体育教学组织方式的分类通常是差不多的。

46、中学体育实践课通常是根据男女朋友进行分班教学的。

47、有人认为“中小学的体育健康课是推进健康第一指导观念，只要确保了必要的体育课时，就自然表现健康第一的观念”。

48、有人认为新课程的组织优秀教案就是回到了原本的“放羊式”教学。

49、新课程理念如何在体育教学中推进。

50、体育与健康课程资源研发设计的难点有什么

51、案例教学中，教师的主要任务有什么

52、体育与健康课程组织优秀教案的难点有什么

53、水平教学计划制定的基本方法。

54、试述研究学习、自主学习、合作学习的两者关系。

55、如何在教学中做到“面向全体同学，关注个体发展”

56、体育与健康课程课堂评价中的难点问题有什么

57、请你设计一个运用新的学习方法进行教学的课堂设计或教学片断。

58、课程规范没有具体的学习内容，我们如何选取具体的学习内容

59、设计一份简单的实例，说明你在体育教学中是怎样贯彻落实“健康第一”的指导观念。

60、设计一份案例，你是怎样激发同学学习体育动机的。

61、在日常的体育课堂过程中，你是怎样激发同学的学习兴趣小学体育教案下载，举例说明。

62、根据学校的实际教学状况，请设计一份实录式优秀教案。

63、进行体育案例教学时，其推进过程详细要经过几个阶段

64、如何设计采用新的教学方法使老师愿学、乐学。

注：带“★”为体育老师在日常课堂中常常见到的，属于学校体育学范畴。

参考答案

1、答：体育优秀教案是利用平台方式剖析体育教学的难题，确定体育课堂目标，建立解决体育教学问题的战略手段，试行解决方案，评价试行结果跟对方案进行更改的过程。它以改进体育教学效果为目的，以学习理论，教学理论跟传达学、体育教育学为理论基础。同时，它只是一个系统计划的过程，应用平台方式探究、探索体育教学平台中各个要素（如体育老师、同学、教学内容、教学条件、教学目标、教学媒体、教学组织方式、教学活动）之间的实质联系，并借助一套具体的操作程序来协调、配置，使各要素有机结合以完成体育教学平台的功能。

2、答：是借助参与者相互进行协同、交流、沟通、分享，达到互补、互动和互利的目的的学习方法。合作学习是学生按照教学的应该，让老师按照兴趣、喜好等自由结合成小组进行学习的方式。

3、答：通常分为体育理论课、运动技能教学课、锻炼课、考核课四大类。

4、答：可以分为（开始局部）准备局部、基本局部、结束局部。

5、答：即把案例涉和至的资料，按背景、问题、解决办法、评论、反思、相关链接等局部排列起来。

6、答：《课程规范》对学习学段的界定是以同学身心发展特点为根据的，表示方式是水准学段，因此，现在的水准计划实际上就是学段（三年）计划。

7、答：亦称课时计划，是体育老师按照英语目标、教学对象、教学条件等实际状况所设计出的教学基本构架和过程的书面表达方式。它是按照单元教学计划制定的小学体育教案下载，是体育老师进行课堂教学的直接根据。

8、答：就是体育老师按照体育教学大纲要求，在条例时间内，对相对固定的老师所实施的课堂教学活动。

9、答：体育教材的排列方法有集中排（连续排）、分散排（间隔排）、集中与分散结合排三种。

10、答：自主学习是与保守的接受学习相对应的一种现代化学习方法。它是以朋友成为学习的主体，通过同学独立的剖析、探索、质疑、发明等方式来推动学习目标的。

11、答：运动参加目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。

12、答：简单地说，一个案例就是一个实际场景的表述，在这个场景中，包括有一个或多个疑难问题，同时也或许包括有缓解问题的方式。它通常是从大学管理者和学生的视角来表述，涉和同事是怎样根据大学管理者或学生强调的缓解问题的方案，一步一步向前运行的。

13、答：课程资源的概念有广义和狭义之分。广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各类原因，狭义的课程资源仅指产生课程的直接原因。

14、答：课时计划格式常用的有三种：表格式、笔记式（描述式）、表格与笔记结合式。目前也有配备画图式、卡片式等。

15、答：探究学习是一种同学主动探究的学习活动，是一种现代学习的观念、战略和技巧。它指出朋友可以按自身的兴趣选择跟确定学习内容，通过个人跟小组合作的方法进行适当的探究，以提升自身分析问题、解决难题的能力。

16、答：兴趣是促使和坚持同学学习行为的外部动力，也是培养同学学习自觉性和积极性的重要原因。新体育课程在课堂时需要将促使和坚持同学的运动兴趣放在中心位置。

17、答：从案例的内容上来看，实际上也有一些规范性的东西可以把握，突出地表示在实例都带有一定的结构，有其自身的解剖路径。第一：时间结构。第二：叙述结构。第三：说明结构。第四：情节结构。

18、答：案例教学法从广义上来说，可划分为借助对一个具体教育情境的表述，引导同学对这种特殊场景进行探讨的一种教学方法。

19、答：目前为止有二种即：条列式和实录式。

20、答：是学生的“教”与朋友的“学”的统一过程。它是由学生的“知”内化为老师的“知”，由同学掌握知识至转化为素质并产生良好品德的过程。

21、答：有二种即：符号式和文字式。

22、答：体育课堂主体对象、体育教学内容、体育课堂目标、体育教学战略、体育教学评价构成现代体育优秀教案的五大要素

23、答：即把实际出现的事件原原本本地记录下来，在最终强调一系列供参考、讨论的问题。

24、答：案例需要具有这种一些特点：（1）案例讲述的必须是一个故事，叙述的是一个事例；（2）叙述应有一个从起初到结束的完整的剧情，并包含一些戏剧性的抵触；（3）案例的表述应详细、特殊。（4）案例的表述应把事件放在一个时空框架之中，要表明事故出现的时间、地点等；（5）案例对行动等的陈说，要可体现学生工作的复杂性，提示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等；（6）案例的表述应可体现出事件出现的特定的教育背景。

25、答：理论学习；典型例子；伦理或道德准则；战略与思考；视野与想象力。

26、答：确定教学目标、对体育学习者进行探讨、进行教学内容分析、编写体育学习目标、制定组织课堂战略、设计教材性质与研发、设计与推进形成性评价、进行教学调控、设计与推进总结性评价。

27、答：（1）认真学习跟钻研课程规范，特别是水平四各领域水平目标提供内容跟大学选教材的教科书（包括课本和学生教材）。(2)根据年级目标跟朋友的实际状况，恰当提出跟确定各学年的教与学要求。(3)计算学段教学总时间，依照教学行政部门有关规定和本校的实际状况，每周3课时，每学期通常不少于16周的教学时数，则全年为32周，96课时，三年累积288课时。适当留出2—3周作为机动时间（包括考试跟大学活动）。(4)选择各学习领域水平目标四内容，预计时数比重。(5)将各学习领域水平四内容跟各大学学生自行选取的内容，合理分配至各个学期中去。(6) 考虑学校场地设备实际条件，充沛挖掘学校课程资源，保证选择内容的落实。

28、答：案例的特点从总体上来说，案例需要具有这种一些特点：案例讲述的必须是一个故事，叙述的是一个事例；叙述应有一个从起初到结束的完整的剧情，并包含一些戏剧性的排斥；案例的表述应详细、特殊。案例的表述应把事件放在一个时空框架之中，要表明事故出现的时间、地点等；案例对行动等的陈说，要可体现学生工作的复杂性，提示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等；案例的表述应可体现出事件出现的特定的教育背景。

29、答：体育与健康课程课堂设计格式的设计，要有确立的目的，要凸显新课程规范的课程模式和教与学的规定；教学设计格式要无法充沛体现体育老师设计跟备课的效果，方便教学；不求教学设计格式的统一，鼓励教学设计格式的变革和教学设计格式的多样性、个性化；在原有教学设计格式的基础上进行改良跟创新是完全可行的，改革并不是全盘否定的，而在于革新和演进；教学设计格式的设计尽可能防止烦琐复杂，在无法达到设计目的的前提下越简单越好；建议将个人或集体的教学设计格式上传到互联网上，有利于同行间的相互学习跟交流，以便创编出非常合理、更为实用的体育与健康教学设计格式。

30、答：强调推动同学健康而全面的发展、重视激发同学的运动兴趣、关注同学主体地位的建立、重视同学的个体差异跟不同需求、从强调教学的结果转向重视教学过程。

31、答：（1）要认真学习《课程规范》、教科书和有关学习资料，熟悉该项学习内容跟不同年级的衔接与联系，掌握该项学习内容的科技结构，重难点以跟应解决的主要难题。（2）全面把握同学的状况，分析同学的体育基础，身体活动素质，兴趣爱好，身体素质等状况，了解学校的场地设备，做到心中有数，使计划的布置有的放矢。（3）重视组织方式跟教法学法的优选，合理的组织方式跟正确的教学方法与课堂目标的达成有紧密关系，因此选用的组织方式跟教学方法，趣味性要浓，针对性要强，平安性要高，实效性要好。（4）单元计划中所确认的课次必需与学段和学期教学计划所确认的课次相符，否则计划未能推动。（5）单元教学的课时设置应适度，单元教学方式有得于促使同学学习兴趣跟对技术性较强的学习内容教深教透，设置课时要按照学习内容的难易程度与同学的实际而定，初中阶段的教学单元通常在6—8学时为宜。（6）单元教学目标应确立、具体、多元。

32、答：（1）做一个积极的学习者。（2）遵循专业行为的准则。（3）不时改进自身的学习。

33、答：（1）确定学期教学目标，在学段教学目标的基础上，根据本学期的教学内容与老师实际确定本学期的课堂目标。（2）将学段教学工作计划中，某个学期的教学内容和课堂时数，抄录到进度表的相应栏目内。（3）根据全年教学工作计划中所要求的本学期各项教材的时数，计算出各项教材在本学期出现数量。（4）根据制定学期教学计划强调的规定，结合预先对单元教学计划的掌握，先将本学期的考核项目跟主要学习内容，按学习内容出现的课次，系统地布置到每天课中去，然后布置其他教材。

34、答：（1）有利于确立同学的主体地位，激发同学学习的积极性。（2）有利于提高学习效益，只有当老师真正想学、乐学、会学时，学习才干真正取得成效。

35、答：条件设施、熟悉朋友、熟悉案例。

36、答：主要功能：理解并把握某一理论的机理或基本概念；了解实践中有关的典型例子；领会某种理论思想跟道德两难问题；掌握这些教学和管控战略，达成思维的这些技能跟习惯；扩大同学的想象力和视野。

37、答：（1）能导致学习兴趣（面对新异的未知情境，既有的认知模式便会出现混乱，为缓解这些混乱，他便出现学习的兴趣跟意图，开始进行研究）。（2）以同学为本，培养培养主体意识。

38、答：有三种，即研究学习、自主学习、合作学习。

39、答：体育教学的主体对象、体育教学内容、体育课堂目标、体育教学战略、体育教学评价构成现代体育优秀教案的五大要素。

40、答：第一，体育优秀教案必需以协助每位同学为目的。第二，体育优秀教案必需系统化。第三，系统设计的体育课堂就有利于同学的全面发展。第四，体育优秀教案必需把“人类是怎样学习体育”的常识和心得作为基础，注意发展同学的思维能力、探究能力、创新素养，协助朋友学会怎样学习。