下载图片教案_四年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区

下载图片教学设计一、教案背景 1、面向教师：小学 2、学科：信息技术 3、教学时间：1 课时 4、学生操作基础： （1）能熟练地进行鼠标的操作； （2）能熟练地使用浏览器。 二、教学课题 《小学信息技术》 （小学上册）第 19 课《下载图片》 。 1、知识与技能： （1）掌握运用搜索引擎搜索图片的方式。 （2）学会新建文件夹并帮新建的文件夹命名。 （3）学会保存网页中的照片。 2、过程与技巧： 通过学生演示、讲授、启发式引导和自己尝试、同学间合作学习 相结合的方法，学会运用百度网站下载图片。 3、情感态度与价值观： （1）通过下载内容丰富的照片，进一步促使学生学习网络的兴 趣。 （2）通过给文件夹重命名跟保存截图，培养学员进行自主研究、 协作学习的素养。4、行为与创新： 利用搜索引擎根据学习应该搜索相关截图， 并可有效地管理自己 的图片。 三、教材分析： 本节课的教学内容分为三个部分： （1）搜索图片； （2）新建文件 夹； 保存截图。 （3） 教材在起初就创设了在网络上找动物照片的情景， 进而促使学生运用搜索引擎进行搜索的积极性。 继而学习运用百度网 站搜索动物图片，通过阅读知识屋，让学员学会运用不同的关键字进 行搜索， 教材既安排了研究园，让学生尝试不同的搜索引擎进行操作。

在学习了搜索图片后找教案下载，有了保存截图的需求，教材安排了新建文件夹 的学习任务，让学员体会到按照自己的需求制定文件夹。最后保存图 片保存截图到文件夹中，学习管理照片。本课的教学内容体现了完成 一次网上搜索图片的全过程。 教学重点：学会运用搜索引擎搜索图片并保存截图，学会新建文 件夹给新建的文件夹命名。 教学难点：给文件夹重命名，保存截图的位置及保存时设置文件 名。 教学准备： 1、网络多媒体机房 2、网络电子教室软件一套 四、教学方法： 本节课采用任务驱动教学法为主线，让学生完成三个任务：一是学会搜索图片，二是能够新建文件夹，三是学会保存截图。开始先创 设搜索图片的任务情境，再结合合作式学习法，让学员自学的方法来 掌握搜索图片的方式，再以教练法使学员以其它的关键字来搜索图 片，让学生更好地掌握搜索图片的方式，再示范讲解新建文件夹的操 作，再以探究式的方式使教师用菜单的方法新建文件夹。最后让学员 分组研究，自学教材上保存截图的方式。 五、教学过程： （一）创设任务情境，引入新课。 教师展示一些活泼的植物的照片。 这些动物你们都了解吗？知道他们都是哪里来的吗？ 今天这节课，我们就跟大家一起来学习下载照片。

（二）合作研究，达成任务。 1、搜索图片 今天老师先向你们介绍一位专门提供搜索服务的人士——百度 网站（板书网址： ） ，他可以帮助我们找到你想要的 图片。 如何运用百度来搜索图片呢？请你们自学教材第 87 页上搜索图 片这部分的内容。利用百度网站来搜索“动物”的照片。 请同学们自学完后，动手试一试。 （学生操作，教师巡视指导） 有谁愿意将你的操作方法向你们展现一下？（指名示范操作，操 作时指出“单击图片” ） 我们不仅用 “动物” 作为关键字进行搜索外，还可以用 “大熊猫” 、“猴子”等成为关键字来搜索找教案下载，下面请你们用百度来搜索你最喜欢的 一种动物。 （学生操作） 除了用百度来搜索外，还有一些网站也提供搜索服务。例如搜搜 () 、雅虎( )等，请同学们尝试借助这种 网站来搜索自己偏爱的植物图片。 2、新建文件夹 刚才同学们看到了那么多好看的照片， 你们想把两者保存在你的 电脑上面吗？ 保存截图里，我们要先建立一个文件夹，这个文件夹就像我们的 小书包一样，存放属于我们自己的东西。建好文件夹，就可以把照片 放出来了。怎样建立文件夹呢？请你们看老师是如何操作的。 （教师 演示，强调命名文件夹时要选用输入法） 下面请同学们在 D 盘建立一个以自己的昵称命名的文件夹。

（学 生操作，教师巡视指导。 ） 还有其它建立文件夹的方式吗？（小组探讨交流） 刚才有朋友将文件夹的昵称打错了， 有办法改正过来吗？有谁知 道的？ 指名演示。学生操作训练。 3、保存截图 同学们真棒，不仅找到了自己喜爱的照片，还在手机里面建立了 一个属于自己的文件夹，下面就把照片保存在文件夹里了，怎么保存 呢？请同学们自学教材第 91 页保存截图这部分内容，小组里探讨一下怎样来保存截图。 比一比，哪个小组的同事更聪明，操作很熟练。 小组汇报，展示操作方法。 （三）实践操作，巩固训练。 今年要在英国举行奥运会， 你们可将本届奥运会吉祥物的照片在 网络上搜索出来，并保存到自己的文件夹中吗？ 学生动手操作。 （四）全课总结。 通过本节课的学习，你们有什么收获？（学生填写成果篮） 六、教学反思： 本节课的课堂，我把“以学生为主体”作为指导观念，让学员成 为常识技能的探究者，过程与技巧的体验者，行为与变革的实践者， 使教师作为学习的主人，让教学作为教师的表演。 在教学方法上我以“任务驱动法”为主，将“下载并保存截图” 这一大任务分解为三个小任务：搜索图片，新建文件夹，保存截图。 在各个小任务完成的过程中，充分发挥学生的自学能力，让学员进行 合作研究，小组探讨，使所有的学员都参加到学习过程中来。 整节课出来，学生的学习积极性比较高，能较好地把握本节课所 学内容，学生的自学能力，合作研究的素养都有所发展。但在学生创 新素养的演进方面，课堂中表现得还不够理想。如在课中多使教师说 说自己在操作过程中的心得或看法， 或许对学生创新素养的演进会很 好。